英語(yǔ)考試沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果

四，暗示和反暗示按暗示效果暗示可以分為暗示和反暗示，前者達(dá)到了暗示者的預(yù)期效果，后者則達(dá)到反效果，其暗示刺激發(fā)出后，引起被暗示者相應(yīng)的反應(yīng)，影響暗示效果的主要因素

暗示可以分為直接暗示和間接暗示，按照暗示的效果暗示可以分為暗示和反暗示，是達(dá)到了暗示者的預(yù)期效果，反暗示是達(dá)到了反效果，也就是說(shuō)，暗示刺激發(fā)出后引起被暗示者相反的反應(yīng)

他的效果您能達(dá)到我們想要的效果，能達(dá)到我們跟他預(yù)期的效果。我們跟他溝通的效果多對(duì)一，我們又多了一些溝通的機(jī)會(huì)，又給了他足夠的安全感，理念又很容易傳達(dá)，滲透的到位就有信賴感，看到了效果就繼續(xù)的再來(lái)買產(chǎn)品

在商定咨詢方案的過(guò)程中，雙方應(yīng)明確咨詢結(jié)束時(shí)預(yù)期達(dá)到的咨詢目標(biāo)和效果，并協(xié)商采用何種評(píng)估方法和手段，是否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)核彩，達(dá)到何種效果進(jìn)行評(píng)估，咨詢效果評(píng)估的相關(guān)內(nèi)容

你達(dá)到預(yù)期的效果都有一份流程，把一系列活動(dòng)按照硬的次序連接起來(lái)，你達(dá)到預(yù)期的效果，這就是流程是任何企業(yè)運(yùn)作的基礎(chǔ)。企業(yè)的大部分業(yè)務(wù)都是需要流程來(lái)驅(qū)動(dòng)科學(xué)的流程管理能夠用數(shù)字準(zhǔn)確動(dòng)態(tài)的反應(yīng)管理活動(dòng)

我習(xí)慣在做任何事情之前都先確立目標(biāo)，而且我每天都會(huì)設(shè)定無(wú)數(shù)的目標(biāo)，譬如設(shè)定與合伙人談話的目預(yù)，定預(yù)期目效果，制定召開(kāi)會(huì)議的成效標(biāo)準(zhǔn)，制定計(jì)劃，使事后達(dá)到的預(yù)期效果等

碌碌無(wú)為三，針對(duì)企業(yè)營(yíng)銷的五大建議，明確體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在體驗(yàn)活動(dòng)之前，要有一個(gè)明確的目標(biāo)與粗略的規(guī)劃和預(yù)算，明確企業(yè)在體驗(yàn)營(yíng)銷上要達(dá)到如何預(yù)期效果，并依次為基礎(chǔ)展開(kāi)體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的設(shè)定，對(duì)體驗(yàn)活動(dòng)能報(bào)答的預(yù)期的效果十分重要

調(diào)整一下心情，再重新嘗試，午后小唱的家人都在午休，小暢再一次的進(jìn)行了嘗試，結(jié)果太心急，原料沒(méi)有打發(fā)好材料，在進(jìn)入烤箱之前就沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，更不要說(shuō)后續(xù)的步驟了

如果將來(lái)全面預(yù)算管理，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的管理效果或者指標(biāo)設(shè)置不合理，或者所有人都沒(méi)有完成預(yù)算，或者所有人都超額完成預(yù)算或者出現(xiàn)預(yù)算外審批問(wèn)題嚴(yán)重等預(yù)算管理委員會(huì)就必須承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

稿子的一個(gè)熟悉程度，再加上一個(gè)完美的聲音，配合背景音樂(lè)總體的一個(gè)呈現(xiàn)達(dá)到預(yù)期的一個(gè)效果。那晚上今天晚上也去開(kāi)直播，整體的感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到前半場(chǎng)，前面半個(gè)小時(shí)可能是因?yàn)閯傁村佋瑁哉f(shuō)老是打噴嚏

研究發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字化生存背景下，一家企業(yè)的發(fā)展如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，并不是一位其對(duì)數(shù)字化市場(chǎng)或者數(shù)字技術(shù)沒(méi)有認(rèn)知，也不是一位其不了解今天對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的要求，更不是這一位數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和壓力

最終，我們以一點(diǎn)七七億美元現(xiàn)金出售了公司，這一雖然周密計(jì)劃卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果的勢(shì)力，或者說(shuō)這一不知是何原因造成計(jì)劃受阻的災(zāi)難，是實(shí)現(xiàn)第一階段奇跡過(guò)程中的常見(jiàn)經(jīng)歷

評(píng)價(jià)布魯納教育改革立近十年，但已失敗而告終，因?yàn)檎n程內(nèi)容難度加大，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生難以接受發(fā)現(xiàn)法難以設(shè)計(jì)，不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，導(dǎo)致改革沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果

布魯納教育改革歷經(jīng)十年，但是最后卻已失敗，而高中因?yàn)檎n程難度加大，教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生難以接受發(fā)現(xiàn)法也難以設(shè)計(jì)，不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，導(dǎo)致改革沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果

因此，在本章的第一節(jié)中就有提到，如果你缺乏對(duì)自我暗示作用的了解，那么你有可能會(huì)想到自我暗示原則，卻不能達(dá)到預(yù)期，效果平淡，缺乏感情到自己無(wú)法影響潛意識(shí)。除非你學(xué)會(huì)將充滿熱情信仰的意念或文字注入自己的潛意識(shí)，否則你便達(dá)不到預(yù)期效果