孩子可以做什么英語作業(yè)

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

要和孩子說說自己的心里話，家長應(yīng)該時常和孩子說出自己的真正思想，即使是家庭生活的一些小問題，也可以向孩子征求意見，就算是孩子們不能做什么，也可以培養(yǎng)家長和孩子之間的良好關(guān)系

共同商量有關(guān)于孩子事情的習(xí)慣，所有的行為習(xí)慣沒有和孩子講經(jīng)，說明只是自己籠統(tǒng)的用嘴說合理不合理，可以不可以行不行，更有勝者自己高興，孩子就干什干，多長時間東西自己心情不好，孩子做什么看著都不順眼

如果孩子們受到他們的影響，他們很快就會發(fā)現(xiàn)，不管自己做什么，都可以得到孩子們獎賞給他們的一個星星活一個獎勵的證書，謙虛適時的夸贊，可以有意的強化孩子探索和發(fā)現(xiàn)的進程

二，培養(yǎng)孩子掌握待客做客的基本行為規(guī)則，生活中經(jīng)常會出現(xiàn)迎來送往。家長不能僅僅告訴孩子不能做什么，還要告訴孩子應(yīng)該做什么，可以怎么做指導(dǎo)孩子掌握待客做客的基本行為規(guī)則

在孩子念幼兒園記小學(xué)第年級的時候，父母可以把要做的事情用插畫的形式表現(xiàn)出來，連貼在孩子容易看到的地方。等孩子上了三四年級，父母可以讓孩子把要做的事情在筆記本上記錄下來，問問孩子先做什么好，我們一起來考慮一下做事的順序

今天和大家所分享的是，你可以為被動的孩子做什么，有被動孩子的父母會具有雙重問題，因為這些孩子同時也會有不負責(zé)任或拒絕為自己做主的界限問題，而且被動的孩子更難投入學(xué)習(xí)過程

這是你自己的生活，而你自己現(xiàn)在的付出決定了你現(xiàn)在自己將來你自己的將來好。一方面，父母肯定要給孩子提供幫助的，但重要讓孩子明白，沒有人可以強忍所難，真正逼孩子做什么

我們可以在接納接孩子放學(xué)的路上與孩子交流一下作業(yè)的多少問問，孩子回家打算先做什么的，讓孩子在心中先做一個計劃，同時暗示孩子爸爸媽媽現(xiàn)在不會過多的干涉你的生活和需求，你需要自己安排好一切

我不喜歡自己做牧師的孩子，因為別的小孩兒可以做他們想做的事兒，但我不行，因為不論我做什么，人們都會說你是傳教士的孩子，所以我不想當(dāng)傳教士的兒子，做他們的孩子，總要表現(xiàn)得友善而有謙虛

我不喜歡自己做牧師的孩子，因為別的小孩兒可以做他們想做的事，但我不行，因為無論我做什么，人們都會說你是傳教士的孩子，所以我不相當(dāng)傳教士的兒子，做他們的孩子總要表現(xiàn)得友善而又謙虛

又安慰孩子說孩子，媽媽知道你很辛苦很累，心里對自己也很高，要求媽媽也知道你現(xiàn)在遇到一些困難，媽媽都懂，沒關(guān)系孩子，咱們可以暫時幸運去不著急，也不管你做什么決定，媽媽都會支持你

最好講得非常的優(yōu)有幽默感逗的孩子花笑，這樣孩子就會要求家長便便的講講過幾遍以后，家長就可以拿出幼兒園的圖片，或者是宣傳冊子紙質(zhì)上面的圖片給孩子講幼兒園的故事，指出元章的名字，每一個老師的名字告訴孩子園長是做什么事的

你可以一中孩子的角度和你自己的角度來看事情，你可以幫孩子找到真真找到表達知識感受的方法，不是你希望他有感受，你可以確認自己想辦法了解他的感受，和你自己的孩子不要急著成就孩子，而讓他通過頭腦風(fēng)暴找出自己的問起什么，不要急著告訴他，你該做什么借理由確定你自己來身體借鑒，而不是界定