四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)溫暖的畫(huà)

大家第二句的話方簡(jiǎn)單到了中學(xué)，有時(shí)候卷子中都會(huì)出現(xiàn)畫(huà)方，當(dāng)然那個(gè)時(shí)候畫(huà)方就不一定是只是整數(shù)的。我們現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)的畫(huà)方都是整數(shù)都自然數(shù)，今后到了中學(xué)換范圍會(huì)出現(xiàn)有理數(shù)無(wú)理數(shù)

我采取的是格級(jí)聽(tīng)課，即我交一年級(jí)時(shí)，聽(tīng)關(guān)老師三年級(jí)的課，我將二年級(jí)師聽(tīng)關(guān)老師四年級(jí)的課，這種格局聽(tīng)課的方式避免了照貓畫(huà)虎式的剪的模仿，縮短了我理解全套小學(xué)教材的時(shí)間

三，四年級(jí)開(kāi)始，教孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要學(xué)會(huì)畫(huà)，重點(diǎn)整理筆記，整理錯(cuò)題本記筆記和找重點(diǎn)是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做豆邊聽(tīng)邊寫(xiě)記多少算多少，千萬(wàn)不要為了記筆記而錯(cuò)過(guò)老師在課堂上講的重要的知識(shí)點(diǎn)

今天我們要學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文人要版下冊(cè)內(nèi)容請(qǐng)大家翻到第一單元第一課，第二頁(yè)古詩(shī)詞三首，咱們先讀一讀第一單元的導(dǎo)詞，淳樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)，課文表達(dá)的思想

第一次盛宴記得四年級(jí)的時(shí)候，全班刮起了一股創(chuàng)業(yè)風(fēng)，不知是誰(shuí)先想起最快見(jiàn)做生意，大家都盯著創(chuàng)的開(kāi)創(chuàng)了自己的去的店鋪，我也不例外，而且我外面看了一件星光書(shū)本美畫(huà)點(diǎn)，這家是因?yàn)槲覀內(nèi)齻€(gè)好朋友主辦的我們店

車(chē)馬人物出行圖出土于湖北省荊門(mén)市包山處墓，是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的風(fēng)俗畫(huà)作品，義務(wù)教育三至四年級(jí)第二學(xué)段造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)。建議提到學(xué)習(xí)線條形狀，色彩激勵(lì)的基本知識(shí)，并用于描繪事物，表達(dá)情感

以上聽(tīng)到的是來(lái)自江美琪的歌聲晴天娃娃，今天我們一起來(lái)分享的是來(lái)自小歪的作品，就想親手為你畫(huà)一張小卡片，剛才讀到的序林林總總都是在說(shuō)我為什么要畫(huà)我生命中那些讓我覺(jué)得美好和溫暖的人與事

在九至十歲時(shí)，用圖畫(huà)表現(xiàn)直接感知的印象和記憶猶新的形象的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，遠(yuǎn)非所有曾在一至四年級(jí)時(shí)，喜歡繪畫(huà)的學(xué)生在年齡大一些時(shí)都保持了對(duì)這種創(chuàng)造的愛(ài)好，但創(chuàng)造過(guò)程在每個(gè)人的精神發(fā)展中都留下了明顯的痕跡

陶家小兔讓一代又一代的家長(zhǎng)在孩子們睡前，為他們閱讀這個(gè)讓他們倍感溫暖的可愛(ài)的故事，還因?yàn)榭肆_門(mén)畫(huà)兒的那些話，可樂(lè)門(mén)把一大一小兩的兔子畫(huà)了，既寫(xiě)實(shí)又浪漫，畫(huà)面的銜接和處理也很有創(chuàng)意

用聲明交換結(jié)局在燦爛地上大風(fēng)被雪推開(kāi)，溫暖的手持你的愛(ài)，我還在動(dòng)彈，你的這兩幅畫(huà)進(jìn)我的手機(jī)也不會(huì)松開(kāi)，我再跑回來(lái)，怎么不會(huì)來(lái)資料呼喚天上的風(fēng)被石黑，只看溫暖的少，虛擬的愛(ài)，我還在愛(ài)的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

六月也能飛雪，在一些小說(shuō)家的書(shū)中描述了這樣的一個(gè)畫(huà)面，在溫暖的六月當(dāng)中，烈日當(dāng)空，突然狂風(fēng)大作，大雪紛飛，你馬上會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，夏天怎么可能下雪，那是冬天才有的事情

母熊閉上眼睛，不時(shí)用錢(qián)找撫，摸著小兄溫暖的陽(yáng)光下，清澈的湖水旁，棕熊母子就這樣互相親熱。唐龍突然被這幅溫馨的畫(huà)面兒感動(dòng)了，他想起自己小時(shí)候生病，媽媽給自己做雞蛋，面住紅塘江水

本書(shū)的會(huì)者善于創(chuàng)造溫馨的畫(huà)面和可愛(ài)可親的人物。你看這故事里出現(xiàn)的每一個(gè)角色都像孩子枕邊的玩偶，那樣容易親近飄飛的雪花，小兔，毛茸茸的身體，雪人柔軟的線條都充滿了溫暖的感覺(jué)

在這篇散文中，作者描寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)景，父親為孩子加豆腐，冬夜與朋友泛舟西湖，一家人在臺(tái)州過(guò)東三個(gè)場(chǎng)景猶如三幅淡淡的水墨畫(huà)，沒(méi)有濃墨重彩，卻散發(fā)著淡淡的清香，沁人心脾，使作者在冬天心里也是溫暖的

安徒生的童話之說(shuō)是嶄新的悲劇，其主要原因是這些童話雖然具有強(qiáng)烈的悲劇性，但卻將一切不完美的殘缺的，甚至是惡的都融化在了濃濃而溫暖的愛(ài)意詩(shī)之情之中，以充滿厚愛(ài)之心給貧苦之人以溫暖在不幸的人生畫(huà)面中融進(jìn)深切的同情