四年級(jí)上英語語音思維導(dǎo)

交給了當(dāng)時(shí)我?guī)У乃哪昙?jí)學(xué)生們，孩子們的反響非常好，他們和我一樣愛上了思維導(dǎo)圖，看著他們認(rèn)真的樣子，我打算等他們升到五年級(jí)，就正式把思維導(dǎo)圖推廣為年級(jí)管理的核心工具

兒童口頭言語的發(fā)展時(shí)期在二至三歲書面言語的發(fā)展時(shí)期，在四至五歲思維的發(fā)展時(shí)期，在小學(xué)四年級(jí)十歲，是他律到自律的分水嶺，是具體形象思維到抽象邏輯思維的過度，品德發(fā)展的關(guān)鍵期

說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

課上，筆者首先播放為什么要學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)圖及如何畫好思維導(dǎo)圖的微課，介紹思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生發(fā)展功能，適用范圍，地位，案例，學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)圖的原因，以及畫好思維導(dǎo)圖的方法等

那么說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

至于顯示情境中貼近緊貼學(xué)生的最近發(fā)展，去圍繞教學(xué)目標(biāo)層層推進(jìn)，力求運(yùn)用最樸實(shí)的素材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷層層遞進(jìn)的數(shù)學(xué)思維過程，以其達(dá)到一直以來所追求的講道理的課堂歸放背景。近似說，這一概念對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生

那么說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

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記住一定要遵循思維導(dǎo)圖繪制的原則，六個(gè)字簡單聽話照做，按照我所有的方法來進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖，那么書上面也有很多思維導(dǎo)圖繪制的步驟和技巧，這個(gè)是我們整個(gè)記憶領(lǐng)域里面思維導(dǎo)圖里面一點(diǎn)零的版本，后期有機(jī)會(huì)跟大家進(jìn)一步的分享思維導(dǎo)圖的一個(gè)運(yùn)用

歡迎來到我們思維導(dǎo)圖的課程，這里是新奇跡學(xué)堂，我是主講老師，晨曦，陳老師在上節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了我們思維導(dǎo)圖的入門篇，知道了思維導(dǎo)圖不是如何被創(chuàng)造出來的，以及什么是思維導(dǎo)圖

記住一定要遵循思維導(dǎo)圖繪制的原則，六個(gè)字簡單聽話照做，按照我所有的方法來進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖，那么書上面也有很多思維導(dǎo)圖繪制的步驟和計(jì)較，這個(gè)是我們整個(gè)記憶領(lǐng)域里面思維導(dǎo)圖里面一點(diǎn)零的版本，后期有機(jī)會(huì)

記住一定要遵循思維導(dǎo)圖繪制的原則，六個(gè)字簡單聽話照做，按照我所有的方法來進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖，那么書上面也有很多思維導(dǎo)圖繪制的步驟和技巧，這個(gè)是我們整個(gè)記憶領(lǐng)域里面思維導(dǎo)圖里面一點(diǎn)兒