高中英語長(zhǎng)句分析例子

有的長(zhǎng)句需要一口氣說二三十個(gè)字，通常的短句只有幾個(gè)字，長(zhǎng)句主要常在句中的修飾與部分把握長(zhǎng)句要巧用短句的感覺，試著把長(zhǎng)句的修飾于影雀，這樣就相當(dāng)于一個(gè)很短的短句了

況且與各而過空資源分析后的日衰王者不可見來者猶可追一而已而盡之從政者殆而孔子相遇之言去而避之不得與之言成。就見鳥兒跟孔子過之時(shí)，自問自言長(zhǎng)句遠(yuǎn)赴之余，生為誰知，路遠(yuǎn)為空

還有一種分法叫分析開來的東西來分析開來，只不過是在概念上，它是兩個(gè)事情，但是它是存在上來的，他沒有辦法分開你想的這個(gè)分析的例子，我馬上就會(huì)想做，心想學(xué)出來，我們會(huì)想想到心想學(xué)的例子，這例子稍微有點(diǎn)兒費(fèi)解，但是很能說明問題

我客觀題考的時(shí)候，我一看就知道要提供決議，但是你到主觀題的時(shí)候，你要答出長(zhǎng)句子上原則上以有效的利潤(rùn)分配決議為前提，要達(dá)出長(zhǎng)句的長(zhǎng)話別漏，在出資范圍的抽逃出資本息范圍內(nèi)承擔(dān)補(bǔ)充賠償責(zé)任

描寫生動(dòng)細(xì)膩，喜歡用長(zhǎng)句適合普通大眾閱讀譯者于東明陳海慶筆下的句子文藝，反而一點(diǎn)喜歡用到短句適合文化層次高一點(diǎn)的讀者，閱讀譯者誠(chéng)實(shí)筆下的句子口語化，一些描寫生動(dòng)，喜歡用長(zhǎng)句適合中等文化程度的讀者閱讀

我想完之后，馬上讓他成為你自己造句的，因?yàn)槟阋窟@個(gè)定語，你要自己造句子，所以我可以造成六個(gè)短句子和兩個(gè)長(zhǎng)句子。如果我可以靠他們?cè)炝鶄€(gè)短句，兩個(gè)長(zhǎng)句子，我還可以去翻譯出來了，那么接下來我的定語的能力就強(qiáng)了

第七個(gè)我們講一些其他的細(xì)節(jié)，就是你在寫文章的時(shí)候，我們剛才講過就盡量用短句，不要用長(zhǎng)句，因?yàn)槎叹淇梢愿玫奈∷慕?jīng)歷，而長(zhǎng)句的話就往往顯得非常的拖沓，讓它有一種睡覺的感覺，一不小心就給你劃走了

我今天講這個(gè)在體育方面兩個(gè)利用數(shù)據(jù)分析，一個(gè)是成功的例子，一個(gè)是失敗的例子，就是想告訴大家數(shù)據(jù)分析的重要性不僅僅是存在商業(yè)上面，而且存在在我們生活中的每一個(gè)角角落落下面

像我當(dāng)時(shí)舉例子說，在力量牌當(dāng)中，你可以站在女人的角度分析這個(gè)問題，也可以站在獅子的角度分析，那么在新啤酒的時(shí)候，你可以看到站到鳥的角度分析你可以站到人的角度分析

具體的例子你要會(huì)去分析要從哪個(gè)地方去分析，從意義上分析還是從色彩上分析從色彩，張老師從哪一些方面分析的，從感情色彩上分析對(duì)不對(duì)好，我們剛才還說什么，從魚體色彩上去辨析語體色彩，我們基本上就包括書面語和口語了

舉個(gè)例子，在過去這些年的材料分析里面，中學(xué)教育知識(shí)能力的材料分析里面大部分時(shí)候的那兩個(gè)材料分析的組合，我們都說過，第一個(gè)材料分析一般都考的是德育原則或者是教學(xué)原則

解決的一個(gè)辦法沒有什么更好的辦法的時(shí)候，都辦法下面一個(gè)例子，預(yù)算市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析的時(shí)候進(jìn)行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析，以下屬于市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析的內(nèi)容有哪些，把這段話說認(rèn)如啰嗦

社會(huì)是否穩(wěn)定的原因在于是否存在嚴(yán)重貧富差距分析是否有社會(huì)穩(wěn)定，同時(shí)不存在嚴(yán)重貧富差距和存在嚴(yán)重貧富差距，并且社會(huì)不穩(wěn)定的正面例子是否存在社會(huì)貧富差距嚴(yán)重，但社會(huì)穩(wěn)定和貧富差距不嚴(yán)重，但社會(huì)不穩(wěn)定的反面例子，正面例子并不是論證所需要的假設(shè)，但對(duì)論證給予加強(qiáng)反面例子則是對(duì)論證給予削弱第二論證的觀點(diǎn)

對(duì)特殊人群做過程分析的模型，下面呈現(xiàn)的例子是針對(duì)特殊人群做團(tuán)體過程分析的模型，包括小組練習(xí)的過程，為團(tuán)體工作者培訓(xùn)體驗(yàn)，做過程分析與兒童和青少年的工作，以及多元化多元文化環(huán)境下的工作

整個(gè)這個(gè)論述的段落來說，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是不是跟它的觀點(diǎn)非常的緊扣，并且分析的維度也很多，又有舉例子有分析意義，有分析危害，中間還有舉例，它的內(nèi)容絕對(duì)稱得上是一句充實(shí)