孩子哭做英語作業(yè)

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

跟孩子的個性品質(zhì)，孩子的比較敏感的孩子又做不出來，就希望別人就擔心別人對他有想法，他就急急了就哭，那么類似于孩子做不出來，大部分的孩子做不出來，他可能也會急，但是也會哭，但是他可能會在老師的引導之下，能夠靜下心來一步的再去往前推進

最可憐的是孩子，他們常常在晚上餓得哭起來，只要一個孩子哭，孩子也會攻擊打鳴，一般跟著哭，整個駐地都是孩子的哭聲，這時最傷心的就是母親，他有任何東西可以給孩子吃，只有一邊落淚，一邊把孩子緊緊貼在防百計，把孩子哄睡，最后里做出規(guī)定，將一星期吃一頓白面的

是在國內(nèi)孩子逃避全部孩子做他們害怕的事情，是把孩子推向情緒失控，別哭哭啼啼的趕緊去做，是讓孩子只得選擇咬緊牙關(guān)就知道哭，看看你哭的樣子，是對情緒失控者最殘忍的羞辱

我們倆關(guān)系你，看看你你多苦還多罵他，現(xiàn)在知錯了，他孩子媽媽真的錯了，對不起，您要抱著他哭，懂不懂這個哭不是委屈的哭，不是說委屈的哭，而是心疼媽媽，好心疼你，同時也有懺悔，媽媽做錯了，孩子真的，媽媽看這個事兒，我之前住過一事完，后來他就天天問我去干我們

在鄭州，有一個媽媽所怎么做的，他家孩子就哭了哭。他說老師打扮，因為鄭州剛開始的課，我跟蔡老師我們?nèi)ド希蛦栁业臅r候，我就說孩子哭，是為了引起你的注意，同意不同意

如果孩子只是像小跟班兒一樣，跟著當人去做客，當人只顧著自己聊天，不考慮孩子的感受，不選孩子插嘴，不選孩子，做這做辣孩子就不就會不耐煩，用哭鬧很終止，創(chuàng)能發(fā)現(xiàn)自己的不滿

一要處理孩子情緒，先安放自己的情緒。心理學家卡羅拉舒斯特說過，孩子哭的時候最先需要處理的是家長的情緒，很多父母不允許孩子哭根源是自己內(nèi)心深處復雜的情緒，沒有安放好孩子的哭，不僅讓我們手足無措，還讓我們產(chǎn)生自己沒有把孩子照顧好的負罪感

訓練孩子的時候，寶寶一個勁的哭，我特別的心疼訓練，老師卻說孩子的哭不是因為疼，是因為他有情緒，心情不好。當時我也被忽悠的相信還覺得幸虧發(fā)現(xiàn)的早及早發(fā)現(xiàn)了孩子的問題?？墒腔貋硪院?，寶寶有那么幾天時間一直在哭樣子，好像很傷心，給他做這個足背區(qū)，他就拼命的掙扎就不愿接受，我就不忍心就不做了

訓練孩子的時候，寶寶一個勁的哭，我特別的心疼訓練，老師卻說孩子的哭不是因為疼，是因為他有情緒，心情不好。當時我也被忽悠的相信還覺得幸虧發(fā)現(xiàn)的早及早發(fā)現(xiàn)了孩子的問題?？墒腔貋硪院?，寶寶有那么幾天時間一直在哭樣子，好像很傷心，給他做這個足背區(qū)，他就拼命的掙扎就不愿接受，我就不忍心就不做了

簡單地說，當一個孩子哭了，家長不應該立刻用權(quán)威去制止，而是坐在孩子身邊，陪伴他給他哭的權(quán)利，等孩子哭夠了，說夠了，再從理解的角度跟孩子進行對話，孩子的情緒天平就會逐漸達到平衡

簡單地說，當一個孩子哭了，家長不應該立刻用權(quán)威去制止，而是坐在孩子身邊，陪伴他給他哭的權(quán)利，等孩子哭夠了，說夠了，再從理解的角度跟孩子進行對話，孩子的情緒天平就會逐漸達到平衡

小孩子有好吃的東西，只知自己吃有好穿的衣服，只知自己要穿，要哭就哭，笑笑就笑，并不小得顧慮父母兄弟姐妹的安寧和幸福。做父母的，應當好好的訓練孩子，使他知道顧忌，故人知道，比如小弟弟睡覺的時候做父母的，可輕輕的，對大的孩子說弟弟睡了不要做聲，父母在法里走路也要輕輕地走

孩子的一孩子的橡皮，你給他買了一塊兒可好的橡皮，結(jié)果孩子被同學給拿走了。孩子回來哭，找媽媽哭。媽媽立刻沖出去找他。老師找幼兒園的老師說誰哪個孩子欺負我家孩子了，把我家孩子新買的東西給拿走了，就你幫他解決了