少兒英語家長說老師發(fā)音

作者百營演播擺營第十一章常用文件第一節(jié)家長說明會策劃家長說明會主要用于開業(yè)當(dāng)天的會銷。在家長說明會通過小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)規(guī)律三個方面的解說，讓家長認識到學(xué)習(xí)幼少兒英語的必要性，緊迫性和唯一性。通過三方面的解說

在這里，丁丁老師想要特別強調(diào)指出一個常見的家長的誤區(qū)，因為我見到十個家長，里面可能有七八個家長會這樣問他們會問丁丁老師，我的孩子英語，他說都說不利做，他發(fā)音都不標(biāo)準，怎么就可以學(xué)習(xí)演講辯論

具體做法一，家長要繼續(xù)教寶寶任務(wù)發(fā)音的學(xué)習(xí)，家長可以在寶寶的床上放上各種玩具，家長叫寶寶的名字說寶寶，你把同齡遞給媽媽，把小汽車給媽媽等家長要變化物品的種類，擴大寶寶接觸物品的范圍

一般來說，音質(zhì)有發(fā)音體，發(fā)音方法和發(fā)音共鳴器的形狀，決定的發(fā)音器官的不同狀態(tài)，決定語音的發(fā)音體震動的形式即決定了語音音質(zhì)的不同，其中包括發(fā)音體不同，發(fā)音方法不同和共振腔的形狀和大小不同

相當(dāng)于連續(xù)兩周沒有干活了，給家長打電話，讓家長也說你就會發(fā)現(xiàn)人，人家反正還繼續(xù)也沒看，反正家長還挺順從的，家長也不敢跟老師懟，沒有遇見過哪個家長像醫(yī)鬧一樣，敢跟老師對著干的有不多，也有家長還怕老師

你說為什么宋老師今天都舉美國的案例，就告訴你風(fēng)水這個學(xué)學(xué)樹一不僅已經(jīng)流傳在我們中國華人的地方，連西方人也慢慢接受了風(fēng)水，而且美國的英文的發(fā)音，風(fēng)水的發(fā)音就叫風(fēng)水

學(xué)校召開家長會上，老師疼到了一些孩子，沒完成暑假作業(yè)，而家長韓向老師求錢，老師很記錄，這說這些家長不與老師配和，不與老師合作，共同教育好孩子，怎么還能替孩子向老師求錢

兒子說老師，我問兒子哪個老師，而是說一朵給了音樂老師一朵給了美術(shù)老師，有的家長聽了孩子這么說，可能會說你傻不給主科老師給兩個婦科老師作為學(xué)習(xí)過的家長，我猜想孩子行為背后必有他的原因

這個沒沒有疑問，但是這個陰影也絕對不是說前面常一的一個縮短，它開口都是增大的，它的發(fā)音方式和前面的長音的發(fā)音方式是不一樣的，因為發(fā)音時長上前面的是長音，它要拉長，肯定要比右邊短音要長一些發(fā)音的時候

有位家長跟我說，他的孩子回家說搬了一個小朋友尿褲子了。老師換褲子時打了小朋友的屁股。家長覺得老師做的不對，想和老師談一談，又擔(dān)心得罪。老師反復(fù)了想了幾天，把所有的措辭想好了，很謹慎地跟老師談了一下

遇到技術(shù)問題，如語法，時態(tài)等，可以接下來找老師解決，想要學(xué)習(xí)標(biāo)準的發(fā)音，有無數(shù)的參考書，學(xué)習(xí)工具可供選擇，但學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)熱情，自信心等，非常重要的因素是不需要家長有英文水平就可以為孩子帶來的

也就是說，像這樣的一些講座有效期極短，他們開玩笑說有效期三天，我聽過好多的講座，我也組織過好多長的邀請莊家或者老師，尤其是新學(xué)的一些老師給家長講座，因為我曾經(jīng)是我兒子學(xué)校的家長，學(xué)校校長，我自己也一直在為家長講座

陳老師會通過家長的獨立成功報考案例，為各位家長提供一些相關(guān)的信息，怎么去做咱們家長自己也可以成功報考程老師，小白老師，什么李老師，王老師，孫老師，我們這些報考機構(gòu)的老師

有的家長與孩子相處的時候，與孩子交流少，孩子主要是自己玩兒看電視，他們說話的機會很少，則會積累不足，發(fā)音鍛煉不足，導(dǎo)致說話慢結(jié)巴，或者不會說隨著孩子自尊心的增強，孩子怕自己說不好

對于色差音來說，聲母的發(fā)音，我們要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過普通話聲母發(fā)音的話，我們就知道色擦音的發(fā)音方式，那么之它是舌尖前音，它的發(fā)音位置是舌尖和上史背構(gòu)成阻礙，那么它的發(fā)音方法分成兩步，首先是舌尖抵住上齒銀