孩子怎么學(xué)英語也學(xué)不會

例如喜歡把愛作為謊話來使孩子沉浮就范，孩子就絕不會就學(xué)不會怎么去愛和被愛，不能變換角色平等的和孩子相處，孩子就無法學(xué)到怎么與社會相處，以為批評和大棒就能給孩子一個好品質(zhì)

原四川省閬中市教育局局長湯勇他是怎么說的，他認(rèn)為一放在伴孩子們喜歡的學(xué)校上，雙眼之前，孩子們不喜歡學(xué)校，可以讓家長送到補習(xí)機(jī)構(gòu)，孩子在學(xué)校學(xué)不會可以出學(xué)校到補習(xí)班補習(xí)，這與學(xué)校孩子們喜歡不喜歡，倒也無所謂

還有更多的孩子，他頭腦中是負(fù)面的想法，我很問我學(xué)不會，或者我不愛看書等等。我們先更第一關(guān)就是想法觀我們怎么樣，把孩子頭腦中的正面想法讓他越來越多，負(fù)面想法越來越少

練習(xí)自己的繪畫能力，爸爸媽媽也認(rèn)識到孩子需要一個良好的語言環(huán)境，也想盡各種辦法為大禹說英語創(chuàng)造條件，輕松學(xué)英語小魔法有一個非常有趣的現(xiàn)象，一個中國的孩子在家里怎么學(xué)英語都學(xué)不好，可是一到了說英語的國家很快就學(xué)會了

孩子們基本上是有兩個月的學(xué)習(xí)英語事件，我都讓孩子們指導(dǎo)他們怎么樣學(xué)英語，不花一分錢，自己在家怎么樣才能夠把這個英語提稿上去，包括進(jìn)到學(xué)校之后的一個月，因為進(jìn)學(xué)校之后是有軍訓(xùn)

有一些孩子看似學(xué)習(xí)成績不好，其實并不是說真正的是孩子學(xué)不會或者是怎么樣，而是孩子在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)不對，或者一些方法和技巧不對，從而導(dǎo)致孩子很努力，但是成績卻沒有很好的提升

只要你能念這句話里就念你念的過程當(dāng)中，因為你陪伴了孩子去讀孩子的心情是很愉悅的，他就因為你的陪伴進(jìn)步了好，所以說俠不掩魚，不管你今天的語音情況怎么樣都要念都要陪孩子讀，那媽媽讀上面寶寶讀下面也讀過兩遍，孩子很開心，單詞都記住了，何樂而不為你。我們的英語的發(fā)音剛開始的確會影響孩子，但是沒有關(guān)系，學(xué)英語也好，學(xué)中文也好，所有的語音都是慢慢修正起來的

片面的追求某一方面讓孩子單獨的機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)與背誦，這會使教育機(jī)教育停留在機(jī)械記憶上，束縛了孩子的想象力，創(chuàng)造性思維以及其綜合水平的提高，造成智力結(jié)構(gòu)平均的失調(diào)，使孩子的情感受到壓抑。孩子產(chǎn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，產(chǎn)生我真本，我怎么總學(xué)不會，我上小學(xué)也不一定學(xué)不會那些本領(lǐng)的錯誤認(rèn)識

培養(yǎng)英語，學(xué)習(xí)興趣，幫女孩兒打開英語世界有一個非常有趣的現(xiàn)象，一個中國的孩子在家里怎么學(xué)英語都學(xué)不好，可是一到了說英國的國家很快就學(xué)會了，這就是語言環(huán)境所起的作用

以不尊重人的方式去教育孩子，太永遠(yuǎn)都學(xué)不會尊重，我們用恨怨惱，怒煩來教育孩子，永遠(yuǎn)也都不可能把孩子教育好，孩子反而會學(xué)到很怨惱，怒煩，指責(zé)和懲罰不是教育，只是教育的手段，而且效果最不好的手段

沒有人學(xué)不會是你是否真的做，決定我要講師傅，你真的做決定你要學(xué)會他，我們在一二年剛開始做的時候也是不會的，怎么做就學(xué)添加點聚會，聽錄音記錄怎么做的，講計劃的找老師寫一個范本

再比如，母親本身比較情緒化，容易焦慮或待人冷漠，就會對孩子也忽冷忽熱，這容易讓孩子失去安全感，也學(xué)不會應(yīng)該如何管理自己的情緒跡象。臺母親對孩子性格的影響，有人將容易情緒化的母親形象地稱為氣象臺

徐博士說，如果父母包辦孩子的成長，什么都替孩子做決定，那么孩子就學(xué)不會自己做決定，就學(xué)不會果斷和思考，父母只有給孩子留出充裕的個人空間，孩子才會發(fā)展出完整的獨立人格

很多孩子怕英語，就是因為怕學(xué)不會很多家長教英語最難的難題也是怕孩子學(xué)不會，但是你用一個月時間不要求他，結(jié)果反而讓他會喜歡上未有取得繪本作聲，做游戲，念了英語，孩子會反而會更容易洗完上

如果一個孩子從小或在沒有理性判斷的盲目表揚和贊美悲傷中，那這樣的孩子也學(xué)不會自習(xí)家庭教育，對一個人獨立自尊體系的形成至關(guān)重要，而自尊體系又是形成獨立人格的重要成因