孩子沒完成英語作業(yè)

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你這錯了，哪錯了孩子，你這兒沒掌握好

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你這錯了，哪錯了孩子，你這兒沒掌握好

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你這錯了，哪錯了孩子，你這兒沒掌握好

按時按量完成作業(yè)，把對錯留給孩子和老師，你可以在家里放幾塊小黑板，接孩子按時按量完成作業(yè)就化科細心作為獨立。如果沒有完成，就已經(jīng)討論為何拖延了遇到的難題是需要家長幫忙孩子做到第二天去學校，問老師在培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的階段，不把焦點放在主頁的對沖上，則會打消孩子按時完成作業(yè)的積極性

你可以在家里放著一塊小黑板，只要孩子按時按量完成作業(yè)，就化科星星作為鼓勵，如果沒有完成，就一起討論，為何拖延了遇到的難題是需要家長幫忙，還是留到第二天去學校問老師在培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的階段，不要把焦點放在自己作業(yè)的對錯上

建議你小子家庭也好，雙親健在也好，沒有離婚的家庭也罷，一定要重視孩子的執(zhí)行力，讓孩子去完成他想要完成的事情，而不是你去阻止他完成或幫他代辦溫室里的花朵，易掉挑戰(zhàn)陌生

為鼓勵能力強的孩子拓展畫面，這是第七點說幼兒作畫教師巡回指導幫助能力差的幼兒完成畫面。但是他沒有說幫助能力強的孩子拓展畫面是談性要求，體現(xiàn)不足造勢，注意幫助能力差的孩子完成畫面，但為鼓勵能力強的孩子拓展畫面

那一個孩子已經(jīng)夠糾結(jié)夠困惑，或者經(jīng)濟壓力已經(jīng)夠大了，一旦要出生第二個孩子的話，以前沒經(jīng)驗，尤其是第一個孩子的時候，你會沒經(jīng)驗，你會覺得升就升了，好像完成任務(wù)一樣必須要完成

在作業(yè)完成過程中，我也花了很多的時間給孩子引導和幫助，但是交作業(yè)的時候，老師批評我們沒有按照要求完成作業(yè)，真的是嚴肅批評，而且還在幫機扣群里表演一些家長按要求協(xié)助孩子作業(yè)完成得很好

療愈親子關(guān)系你給孩子的愛，到底是為了滿足誰親的關(guān)系，之所以會有障礙，其實是因為我們把態(tài)度的期待放在孩子身上，希望孩子能夠完成我們童年，甚至一直到成人為止都沒有完成的夢想

多淺磨磨蹭蹭，不想做的時候你就可以給他說孩子，今天爸爸也有工作，沒有完成，你看這樣好不好，你在你的書桌上完成你的作業(yè)，爸爸在爸爸的書桌上完成爸爸的工作，我們誰先完成，我們就會獲得一個

例如小兒在家負責一項到垃圾的家庭工作十點了，孩子已經(jīng)睡了，可是媽媽發(fā)現(xiàn)孩子沒有完成任務(wù)，媽媽將孩子搖醒兒子脾氣很大，媽媽走開十分鐘后，再要求兒子再發(fā)脾氣，媽媽再走開，直到小兒子完成了到垃圾的家庭工作

媽媽發(fā)脾氣，可以甩門兒出去發(fā)脾氣，不當著孩子的面兒，發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你到錯了，哪兒錯了孩子，你這兒沒掌握好這個地方，咱需要再強化一下，鼓勵孩子主動自發(fā)地尋找答案，鼓動鼓勵孩子的自創(chuàng)性，創(chuàng)造力