模仿者模仿單田芳老師又活了

馮仲良是接待，又分為操作定向，接待，操作，模仿，操作，整合操作，熟練，操作定向接待是老師做是頭腦中建立的一個影像的過程，出自模仿是不靈活，準確事情，我年輕都不太都靈，活性也都不太好，常有多余的動作出現(xiàn)，有視覺控制，這是模仿階段整合階段的時候動覺來控制了，稍微有點靈活了，我靈性精確性也好一點

也就是您的夢里也是他故事，高手就是專注力高手，沒事兒就聽單田芳，郭德綱把單田芳，郭德綱的本事學過來講，故事似以為單田芳更加故事，大王深情并茂，講故事，您就無敵于天下

東北陜西話東北話還好了成都，咱們其實可以模仿東北話，北京其他剛才我說那幾種方言你模仿都模仿不了，真是老師，您看您又是曾經(jīng)是電臺主播，又是英語老師，現(xiàn)在又是我們攀登計劃的老師

單田芳先生原名善傳中出生在曲藝世家，母親是當年知名的西河大鼓藝人，父親則是他的賢師，凄唱復奏，紅遍了東三省。從小受藝術熏陶的單田芳自幼就跟著父母叔叔大業(yè)在東三省各地輾轉

第二天，我們又為他買了石盤空磁帶，他模仿數(shù)學老師，語文老師，英語老師的講課，各路了一盤，每盤我們都認真聽，仔細欣賞，鼓勵孩子說你真聰明，模仿能力強，將來一定能當一名出色的老師抓住孩子的這一大進步，我們又為他買來黑板縫底板擦

模仿又分為無意識模仿和有意識模仿，前者是個人在不自覺狀態(tài)下對他人行為的反射性仿效，而后者則是基于一定動機或目的的自覺仿效集合行為中的模仿，更多的表現(xiàn)為無意識的條件，反射性的模仿

那我?guī)煾档膸煾稻褪俏規(guī)煾档膸煾?，他的名字叫梁凱老師，你一定要去聽一聽梁老師的音頻和視頻，去模仿他的信念，模仿他的策略，模仿他的動作好了。在座各位剛剛也說到了你一定要找到你的一個老師，你的人生中的老師

整合了死活，整整的把它整死了，又整一個又實際上是怎么樣又走活了，又講講在我的城市就整活了，整死，整活了整死，你說你爸人弄得挺挺搓巴的，是不是把自己也弄得挺擰巴的，你不會各位聽得懂，就是你欠別人家怎么樣反感

等北方評書我算北京評書的傳承人北京評書我的上一代袁闊成先生大家都知道過去了這四個，我因為比較早評的田連元單田芳，雷麗如有的老師嗓子不行了，不怎么演了，沒有幾個了，等往下再傳的北京神經(jīng)書傳承人

第二個八拍野頭，第一個八拍好，大家都模仿得不錯，讓我們連起來試一次，第一個模仿射擊一，二三打二，二三，四五，六七，第二個模仿姚小船，第三個模仿拍球，大家都累了，跟老師調整呼吸

在模仿的過程中，模仿者是主動的自覺的，比如模仿者為了積極的達到目的而觀察學習別人的行為，根據(jù)人們模仿意識的程度，自覺模仿可分為適應性模仿和選擇性模仿適應性模仿指人為了適應新的生活而模仿他人的行為

王老師跟王香齋老先生也沒學過劍舞，但王老師的劍舞是功夫的終神，顯示不是有座椅來顯示無座椅，其他人模仿王老師學的只是行或者用座椅來顯示無座椅就很難達到王老師那樣的境界

我覺得我從小我的奶奶教我祈求的時候都是講自己，只有我聽到老師怎么會是為了不如大眾。為了眾生，我覺得老師很偉大，從那一剎那，我又更覺得我佩服老師，我也想希望能夠模仿老師，真的我們很榮幸的

有意反暗示和無意反暗示下列屬于模仿的特點，有模仿是自愿產(chǎn)生的模仿是社會刺激而非控制性的模仿榜樣是模仿的條件，要有榜樣，是不是相似性模仿者的舉止近似于所模仿的榜樣

師范里胡老師教的地理幾乎忘光了胡老師的板書，卻還深深地留在腦海地理課上。我曾一次又一次的模仿胡老師瀟灑飄逸的一束和一瞥自己自寫的好的語文老師學生的字，幾乎沒有不好的老師，每聽黑板上的字，每天作業(yè)本上留的字都在給學生示范