初中英語(yǔ)線下輔導(dǎo)思路

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語(yǔ)老師以教研共同體的形式開展初中英語(yǔ)閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

我們?nèi)冀o你準(zhǔn)備好了現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，那你們線上學(xué)習(xí)我就不明白了，希望線下有人只老知道回回到線下，找代理來(lái)的人一同在我們的線下進(jìn)行輔導(dǎo)營(yíng)，運(yùn)行不行，因此，線上線下我們先讓自己學(xué)習(xí)什么

周天也說(shuō)過幾個(gè)老師的教學(xué)方法是不一樣的，思路也是不一樣的。你們輔導(dǎo)老師的思路和我的思路，甚至說(shuō)其他班的點(diǎn)評(píng)式的思路，還有大咖客，你們每周上的那個(gè)大咖客的大咖與大咖之間的思路都是不一樣的，你們只能選擇其中一個(gè)去跟去選一個(gè)能讓你有進(jìn)步，能讓你覺得你適合的人去跟其他人的課，你一樣是要去聽的

在我們輔導(dǎo)我們的孩子的時(shí)候，盡管你不是一個(gè)老師，在我們輔導(dǎo)我們的孩子時(shí)候，我們?nèi)绻麚Q一種思路，想想看怎么能夠調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，怎么能夠讓這個(gè)孩子探索更廣泛的

嘍，各位伙伴大家晚上好，我是洪亮，今天我來(lái)為大家講的是付費(fèi)市群的選值標(biāo)準(zhǔn)，這是一段時(shí)間特別的忙，除了合作團(tuán)隊(duì)的十幾萬(wàn)成員的輔導(dǎo)，換一檔成員的輔導(dǎo)線下的分享會(huì)之外

掌門一對(duì)一起步更早，銷售額規(guī)模數(shù)倍于一米輔導(dǎo)，并且掌門一對(duì)一已經(jīng)宣稱有數(shù)萬(wàn)名老師的時(shí)候，一米輔導(dǎo)只有數(shù)千名老師，但挑戰(zhàn)者一米輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者掌門一對(duì)一的虛弱點(diǎn)和自己的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)是自己沿用了傳統(tǒng)線下家教行業(yè)的師資來(lái)源方案

記者問此次頒布的指南編制的基本思路是什么，希望達(dá)到哪些方面的目的與回答，指南起草組充分考慮目前中小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作現(xiàn)狀存在的問題，以及各地以不同學(xué)校發(fā)展的不平衡，在心理輔導(dǎo)目標(biāo)和任務(wù)等方面提出了具體要求，主要是為了體現(xiàn)實(shí)施過程中的規(guī)范性，可行性和可操作性，為此確定了三條指南邊編制的基本思路

溝通它也不是一天兩天練出來(lái)的，辦了去跟別人交友的過程當(dāng)中你摸索出來(lái)的，我們的輔導(dǎo)課也一再的在輔導(dǎo)如何去線上，怎么溝通線下怎么溝通這些東西，我們中級(jí)班的教我們會(huì)不會(huì)輔導(dǎo)課，也在聽教完之后，你要用心去思考我該如何跟你這個(gè)性能該溝通，啥能不能留他的心里去

溝通它也不是一天兩天練出來(lái)的，辦了去跟別人交友的過程當(dāng)中你摸索出來(lái)的，我們的輔導(dǎo)課也一再的在輔導(dǎo)如何去線上，怎么溝通線下怎么溝通這些東西，我們中級(jí)班的教我們會(huì)不會(huì)輔導(dǎo)課，也在聽教完之后，你要用心去思考我該如何跟你這個(gè)性能該溝通，啥能不能留他的心里去

我們剛剛是講了線下學(xué)習(xí)技術(shù)，百塊培育，修煉習(xí)性，百塊產(chǎn)品，百塊共享輸出，線下輔導(dǎo)工作是學(xué)子板塊，現(xiàn)在我們要學(xué)上門服務(wù)，學(xué)習(xí)板塊，上門學(xué)習(xí)服務(wù)板塊是非常重要，就是說(shuō)你坐你不能只是自己等著客人來(lái)

能進(jìn)了在那個(gè)過程當(dāng)中，所以說(shuō)我們?cè)谧龅臅r(shí)候，小區(qū)能進(jìn)的我們盡量的去做到一下號(hào)，你說(shuō)線上和線下我們相結(jié)合，在相結(jié)的相結(jié)合的過程當(dāng)中，可以說(shuō)有時(shí)候轉(zhuǎn)變不是東思路，跟不上老師的思路的時(shí)候，因?yàn)槲乙谧龅倪^程當(dāng)中

線上線下相結(jié)合，也就是我們的高級(jí)班和教練班，我們的內(nèi)容再好再落地，但是因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)時(shí)間的這個(gè)限制，他不能夠花大快的時(shí)間貫穿式的讓我們的伙伴比較快速的來(lái)了解，所以我們開發(fā)出了線下高級(jí)班的貫穿式輔導(dǎo)

線上線下相結(jié)合，也就是我們的高級(jí)班和教練班，我們的內(nèi)容再好再落地，但是因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)時(shí)間的這個(gè)限制，他不能夠花大快的時(shí)間貫穿式的讓我們的伙伴比較快速的來(lái)了解，所以我們開發(fā)出了線下高級(jí)班的貫穿式輔導(dǎo)

線上線下相結(jié)合，也就是我們的高級(jí)班和教練班，我們的內(nèi)容再好再落地，但是因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)時(shí)間的這個(gè)限制，他不能夠花大快的時(shí)間貫穿式的讓我們的伙伴比較快速的來(lái)了解，所以我們開發(fā)出了線下高級(jí)班的貫穿式輔導(dǎo)

線上線下相結(jié)合，也就是我們的高級(jí)班和教練班，我們的內(nèi)容再好再落地，但是因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)時(shí)間的這個(gè)限制，他不能夠花大快的時(shí)間貫穿式的讓我們的伙伴比較快速的來(lái)了解，所以我們開發(fā)出了線下高級(jí)班的貫穿式輔導(dǎo)