輔導孩子英語閱讀誤區(qū)

我們看第二個話題，我們看一下傳統(tǒng)生活中輔導孩子學習的誤區(qū)第一個誤區(qū)，很多父母覺得孩子學習成績不好，是孩子主動性不強，不愿意努力的結果，其實不然，您就沒有往自己身上找原因

現(xiàn)在好多家長有一個誤區(qū)有什么誤區(qū)，總想找個輔導班，我出去動墻，我掙錢回來以后我找個輔導班，跟到輔導班一扔就不管了，找個好學校技術，學校，醫(yī)生也就不管了，自己就解脫

我們作為父母，我們的學習能力是關鍵，我們時時刻刻的學習歷史，關鍵我們看第二個話題，我們看一下傳統(tǒng)生活中輔導孩子學習的誤區(qū)第一個誤區(qū)，很多父母覺得孩子學習成績不好，是孩子主動性不強，不愿意鼓勵的結果，其實不然，你又沒有往自己身上找原因

我們作為父母，我們的學習能力是關鍵，我們時時刻刻的學習歷史，關鍵我們看第二個話題，我們看一下傳統(tǒng)生活中輔導孩子學習的誤區(qū)第一個誤區(qū)，很多父母覺得孩子學習成績不好，是孩子主動性不強，不愿意努力的結果，其實不然，您就沒有往自己身上找原因

我倡導有的說交給老師，我告訴你什么老師都替代不了父母，現(xiàn)在好多家長有一個誤區(qū)有什么誤區(qū)，總想找個輔導班，我出去掙錢，我掙錢回來以后我找個輔導班，跟到輔導班一扔就不管了，找個好學校技術，學校，醫(yī)生也就不管了，自己就解脫

作者說，孩子總嫌家長嘮叨的背后是家長對于管教孩子的誤區(qū)，在與孩子的相處之中，家長很容易陷入孩子，就要聽我的這種權威性的誤區(qū)當中，第一家長盲目地認為孩子必須服從自己

現(xiàn)在我為大家分享今天的早課，感悟教育的誤區(qū)之二，做人教育的誤區(qū)，我們一個人如果只重視孩子的做事教育而不做事，孩子的做人教育，會導致很多問題會是我們孩子在走他人生的

我們?nèi)绾螏秃⒆犹幚砗脤W業(yè)方面的問題，就在剛剛過去的過去，兩個月的寒假，你給孩子報了幾個輔導班，大家給孩子報了幾個輔導班，你們的各位家人們，我們的心情是不是這樣的，我不給孩子報輔導班，又怕孩子的同學同桌在假期里拼命的補課，我給孩子報輔導班，又怕孩子太累

也正是家長所期望的，而且家長可以通過顯示屏看到老師確實是輔導孩子輔導自己的孩子，輔導班的口碑一直非常好，加上每天輔導班門口，很多家長排隊接孩子直接引發(fā)了從眾心理。很多家長主動為孩子轉學到輔導班兒，在一個月的時間壟斷了附近的輔導班

目標怎樣讓孩子接接受學習目標，爸爸媽媽往往會陷入三個誤區(qū)第一個誤區(qū)聽知認知學關于學習目標，有些父母完孩子的意見，美其名曰尊重孩子，但小學階段的孩子自己不可能定出合適的目標

我們?nèi)绾螏秃⒆犹幚砗脤W業(yè)方面的問題，就在剛剛過去的過去，兩個月的寒假，你給孩子報了幾個輔導班，大家給孩子報了幾個輔導班，你們的各位家人們，我們的心情是不是這樣的，我不給孩子報輔導班，又怕孩子的同學同桌在假期里拼命的補課，我給孩子報輔導班，又怕孩子太累

家教誤區(qū)的本質(zhì)就是用錯誤的方式試圖達到一個正確的目的，錯誤觀念下的家庭教育，家長和孩子像一對陶罐里的痔涮，雙方斗得精疲力盡，恨意叢生，家教的誤區(qū)造就了一批心靈受到創(chuàng)傷的孩子

家長可以通過顯示屏看到老師確實是在輔導自己的孩子，輔導班的口碑一直非常的好，加上每天輔導班門口，很多家長排隊接孩子，直接引發(fā)了從眾的心理，可能家長主動為孩子轉學到輔導班

前面講的一個案例類似，但是孩子不愿上幼兒園，也是跟孩子的關系，就是他給孩子報了了一些輔導班，孩子去上輔導班，不愿意上輔導班的時候，他很生氣，因為當這也是孩子鬧著要結果上了三次之后還是不愿意去了

家長上班沒有時間照看孩子，相當于給孩子找了個托管，家長輔導能力有限，不能正確的輔導孩子學習第二，輔導班的現(xiàn)狀分析以家庭式為主，沒有專業(yè)的資質(zhì)輔導老師，教學水平參差不齊