理解用英語(yǔ)怎么說(shuō)

英語(yǔ)怎么說(shuō)，然而不容犯不低利，則不能以激強(qiáng)事故，才得全進(jìn)，謂之圣人才德兼王，謂之于人得圣才謂之君子才圣德，謂之小人，反取人之術(shù)，茍不得圣人君子，而與之，與其的小人不若得一人

法官或者仲裁員既不能根據(jù)當(dāng)事人一方的理解來(lái)解釋意思，表示更不能根據(jù)起草的一方對(duì)意思表示所做的理解來(lái)解釋意思表示，而應(yīng)當(dāng)以一個(gè)合理的人對(duì)意思表示用語(yǔ)的理解進(jìn)行解釋

職業(yè)知道也合作一張職業(yè)催還了或者送貨之后了解這個(gè)不會(huì)，我們就不用，我們就不去直接可以控制我的意思的，可以的可以理解，可以理解為可以理解為可以的可以理解，可以理解為可以理解，可以理解，可以理論可以解決

這一點(diǎn)看來(lái)每個(gè)人都是經(jīng)驗(yàn)老道的翻譯家，哲學(xué)家用哲學(xué)理解藝術(shù)家，用藝術(shù)理解科學(xué)家，用科學(xué)理解，大家都認(rèn)為自己理解了，可是他們忽略了自己是被哲學(xué)，藝術(shù)和科學(xué)神所拴住的

常常抱怨不理解自己的人糊涂了，人人都渴望理解，這正說(shuō)明理解并不容易被理解就更難用無(wú)休無(wú)止的抱怨解釋辯論，大喊大叫去求得緊理解更是只會(huì)把別人嚇跑，不理解本身應(yīng)該是可以理解的

常常抱怨不理解自己的人糊涂了，人人都渴望理解，這正說(shuō)明理解并不容易被理解，就更難用無(wú)止無(wú)休的抱怨解釋辯論，大喊大叫去求得理解，更是只會(huì)把人嚇跑了的不理解，本身應(yīng)該是可以理解的

原來(lái)你是這么想的，我很理解你的想法，我很理解你的憤怒，我很理解你的無(wú)助，很理解你的寶藏，很理解你的焦慮，用這兒的開(kāi)場(chǎng)白，讓孩子覺(jué)得你和他是一邊兒的感同身受的青春期的孩子的反叛

說(shuō)這個(gè)重要性制定下來(lái)就不用變了，重要性，它是計(jì)劃，對(duì)不對(duì)它計(jì)劃，它是可以改的好，這個(gè)注意事項(xiàng)能不能理解的，扣一不能理解的扣二好，能理解空音不能理解的頭兒，好懂理解了

既然如此致意，不能因他再不能通過(guò)一個(gè)條件而被理解，被辨識(shí)便為他不可理解超出人類理性的力量之外，非任何人類理性所能辨識(shí)，這只能說(shuō)它不是可以用通過(guò)一條件的方式去理解去辨識(shí)，不是可以用概念思考底理性去理解去便是，但不能說(shuō)不能用任何方式去理解，不能用任何理性去辨識(shí)康德，只限理解于通過(guò)條件底方式與概念思考敵理性以知來(lái)正誠(chéng)，自由本身之絕對(duì)必然性為不可理解，因而稅說(shuō)自由只是以假設(shè)這是很不恰當(dāng)不相應(yīng)的思考方式，很不相干的無(wú)意義的敖詞從意志實(shí)體方面說(shuō)是如此，從無(wú)條件的實(shí)踐法則定然命令禮方面說(shuō)亦是如此

基于深度學(xué)習(xí)的自然語(yǔ)言理解，在解決自然語(yǔ)言理解領(lǐng)域的問(wèn)題時(shí)，通常的做法是先將自然語(yǔ)言表示微計(jì)算機(jī)可以理解的形式介紹了自然語(yǔ)言，理解基本技術(shù)后下面介紹三種常用的文本特征，表示模型

凡說(shuō)到世界，我們將使用展開(kāi)而不使用，揭示此在在因緣整體中理解上手事物，從而向來(lái)已經(jīng)對(duì)上手事物的何所因何所緣有所理解，從而已經(jīng)從而向來(lái)已經(jīng)對(duì)上手事物的合所因合所緣有所理解

第四百七十四條要約生效的時(shí)間適用本法第一百三十七條的規(guī)定。條文主旨本條是關(guān)于要約生效時(shí)間的規(guī)定，條文理解本條的條文理解，引自中華人民共和國(guó)民法典總則編理解與實(shí)用第一百三十七條的相應(yīng)內(nèi)容

打出你這個(gè)不理解的人的地方是一和二，三四好了，如果都理解，就打出一有不理解的地方就打松你的秀，好好都理解了，好考慮是我們講完了，你決定利用了，你有它類型的提供，這些都需要做程序

第四百七十五條要約可以撤回要約的，撤回適用本法第一百四十一條的規(guī)定條文主旨，本條是關(guān)于要約撤回的規(guī)定條文理解本條的條文理解引資中華人民共和國(guó)民法典總則編理解與適用第一百四十一條的相應(yīng)內(nèi)容

四是有一些知識(shí)，先要記住再去理解，比如幼兒園死記硬背下來(lái)的唐詩(shī)長(zhǎng)大之后就可以深入理解，還比如圓周率在小學(xué)就學(xué)過(guò)，但要理解學(xué)習(xí)得等到高等數(shù)學(xué)使用理解來(lái)輔助記憶有以下三種思路