孩子學(xué)英語發(fā)音錯誤

對待錯誤的不同態(tài)度與孩子的學(xué)習(xí)成績有了直接的關(guān)系，能夠重視錯誤，主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并經(jīng)濟改正了孩子。他的學(xué)習(xí)效果相對那些不關(guān)心錯誤，有了錯誤，也不認(rèn)真，改著的孩子要好得多

必要家長能讓孩子自己做事情，我們家長允許孩子為解決他們自己的問題去進(jìn)行努力，哪怕他是在不斷的犯錯誤，我們也要允許孩子去犯錯誤，孩子會從錯誤當(dāng)中去改進(jìn)去學(xué)習(xí)會更加的成長

幫助孩子茁壯成長，避免孩子犯確實對自己或別人有害的錯誤克制插手的沖動，給孩子留一點空間，將錯誤轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的機會，跟孩子談?wù)勀惴高^的錯誤或者遭遇的失敗，讓孩子看到你也在不斷的改進(jìn)

新的教育場景在對孩子的賞識中完成論物細(xì)無聲的教育要找，要想找出孩子的錯誤在錯誤中的優(yōu)點，首先必須了解孩子錯誤的過程，通過對過程分析發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，另外必須對孩子勇于承認(rèn)錯誤的優(yōu)點，給予贊美

如果可能共同想出一個解決的方案，如果你犯了一個錯誤矯正錯誤的三個二，能夠幫助你對孩子做出彌補，而且要記住，當(dāng)你犯了錯誤后，要毫不猶豫地讓孩子知道你的孩子會非常寬容，而并且能從你做出的榜樣中學(xué)習(xí)

孩子的第五個錯誤目標(biāo)，最近阿德勒學(xué)派的一些心理學(xué)家又增加了一個專門針對十幾歲孩子的第五個錯誤目的，即尋求刺激。之所以稱之為錯誤，目的是因為孩子們錯誤的相信得到歸屬感和價值感的唯一方式就是通過一些常常與他們真正想要的結(jié)果相反的行為

你的十幾歲孩子不是唯一能夠從錯誤中學(xué)習(xí)的人，你也能考慮到十幾歲孩子的經(jīng)驗，知識，支持體系和正處于成長過程中，你的孩子已經(jīng)盡了自己的最大努力，而且你也是如此教給孩子錯誤是學(xué)習(xí)的大好機會的最好方法之一是你自己要實踐這個原則

因此，從單詞開始學(xué)習(xí)的目的是降低學(xué)習(xí)英語的難度，使他們先找到英語發(fā)音的感覺，在大腦中逐漸形成接受英語的靈敏度，使用于學(xué)習(xí)變慢，為快變難，唯一刺激大腦的興奮神經(jīng)，建立學(xué)習(xí)英語板塊

你的孩子很快就會懂得，如果他想購買圖書，但把錢花在看電影上，那么就沒有足夠的錢來買書，提前決定你愿意授權(quán)孩子掌控金錢的底線，以便你的孩子能從他們的錯誤中學(xué)習(xí)，他們確實會犯一些錯誤

第十七季告誡記讓孩子認(rèn)識錯誤，改過自新孩子就是孩子會不斷的出現(xiàn)各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能公司的，必須對孩子進(jìn)行合理有效的批評，以保證孩子不再犯類似的錯誤

馬格納的功夫原是從文學(xué)而入于音樂的，請看他的幼年生活越劇建設(shè)者瓦格納是德國人，他的信馬格納，因為它是世界的人物，一般人都照英語發(fā)音，讀它的信獨坐瓦格納，實則照德國本國的發(fā)音

最近，阿德勒學(xué)派的一些心理學(xué)家又增加了一個專門針對十幾歲孩子的第五個錯誤目標(biāo)及尋求刺激，之所以稱之為錯誤，目的是因為孩子們錯誤的相信得到歸屬感和價值感的唯一方式

我們要將這個錯誤在孩子心中的意義進(jìn)行解構(gòu)，換一種想法來去看待錯誤之后也要問的第三個問題是怎么在錯誤中去學(xué)習(xí)，怎么看到錯誤的好處，把錯誤當(dāng)一個寶貝一樣的，拿起來說在這兒錯嘞，好我來改

要識別孩子的行為，目的的，背后的錯誤觀念以及他的錯誤目的絕非意識，因為孩子可能以同樣的行為來達(dá)到四個錯誤的目的，當(dāng)中的任何一個好孩子可能以不做家庭作業(yè)來獲取關(guān)注

拼圖中的幾塊拼板，一件孩子的四種錯位的行為，錯誤行為等錯誤行為目的和善于堅定并行，相互尊重錯誤是學(xué)習(xí)的好機會，社會責(zé)任感，家庭會議和班會讓孩子參與解決問題，給予鼓勵