高二英語(yǔ)聽(tīng)力第8輯智能版

加德納認(rèn)為，人類的智能是多元的，這些智能包括語(yǔ)言，智能，數(shù)學(xué)，邏輯，智能，空間，智能，身體運(yùn)動(dòng)，智能音樂(lè)，智能人際智能，自我認(rèn)知智能及自然觀察，智能第一，語(yǔ)言，智能語(yǔ)言，智能是指語(yǔ)言理解

第八章問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，加德納的多元智力理論，他認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多元的，人類至少存在八種智能，分別是語(yǔ)言，智能，邏輯，數(shù)理，智能空間，智能音樂(lè)，智能肢體，凍結(jié)，智能，內(nèi)省，智能，社交，智能，自然觀察，智能

今天我給大家分享的是不輸在家庭教育上第二十六卷，第二百四十事業(yè)不沉迷網(wǎng)游之招，從網(wǎng)絡(luò)版到現(xiàn)實(shí)版兒子上高二，他沒(méi)有手機(jī)，這在當(dāng)今算是一個(gè)奇葩，不是父母不給他買，是他不要原因是怕管不住自己

另外，我的手里面的這個(gè)智能股份是正在晉級(jí)五連板的過(guò)程中，另外，市場(chǎng)的一個(gè)四連板是淮河能源是公告戰(zhàn)法引出來(lái)的，全程也是一次版，沒(méi)有機(jī)會(huì)參與另一個(gè)換手版寶塔時(shí)，也可以參與到的就是我們提前在賽道專輯為大家梳理的賽威的一個(gè)三連版

他提出了七種類型的智能，涵蓋了兒童和成年和成人中更廣泛的人類潛力范圍，它包括語(yǔ)言，智能，邏輯，數(shù)學(xué)，智能，空間，智能，身體，運(yùn)動(dòng)，智能音樂(lè)，智能，人際，智能和自省智能

即語(yǔ)言，智能，數(shù)理，智能梳理邏輯，智能視覺(jué)空間，智能音樂(lè)，智能身體，運(yùn)動(dòng)，智能人際交往，智能自我認(rèn)識(shí)智能的隨后增加了第八種智能即自然認(rèn)識(shí)的智能光譜評(píng)價(jià)方案。使用身心的評(píng)價(jià)方法評(píng)估方法。它從一種更廣告聲的角度來(lái)看待兒童評(píng)估所用材料既是學(xué)習(xí)的材料，又是評(píng)估的工具，它模糊了各成和評(píng)估之間的現(xiàn)象

智商一定有差異，而且智商第一部分是先天的，也有后天的培養(yǎng)，但是主要來(lái)源于先天語(yǔ)言，智能和邏輯智能在頂端，那當(dāng)孩子不具備語(yǔ)言智能和邏輯智能的時(shí)候，我們也不要去指責(zé)和埋怨孩

一，語(yǔ)言智能二音樂(lè)，智能三邏輯，數(shù)學(xué)，智能，四空間，智能五身體凍覺(jué)，智能六人際智能七自我認(rèn)知智能八自然智能。這是加德納提出的多元智能種類，有八種加德納提出的多元智能種類，八種一語(yǔ)言智能二音樂(lè)智能

其中幾乎將人的八大智能即語(yǔ)言，文字，智能音樂(lè)節(jié)奏，智能數(shù)學(xué)邏輯，智能圖形，空間，智能身體協(xié)調(diào)，智能人際關(guān)系，智能，自我認(rèn)識(shí)，智能自我主義，智能自然主義，智能全部

人的智能是多元的，主要包括語(yǔ)言智能，樹(shù)立邏輯，智能空間，智能身體運(yùn)動(dòng)，智能音樂(lè)，智能人際，智能，內(nèi)省智能自然探索，智能存在，智能通過(guò)多元智能的探索就可以發(fā)掘出人的潛能

他把每個(gè)人的智能分成了八種智能語(yǔ)言，智能邏輯，數(shù)理，職能，空間，智能運(yùn)動(dòng)，智能音樂(lè)，智能人際交往，智能內(nèi)省，智能自然觀察智能，后來(lái)又增加了一個(gè)存在，智能就變成了九種智能

美國(guó)佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納將人的智能分為八個(gè)方面，即語(yǔ)言，智能，音樂(lè)，智能數(shù)學(xué)邏輯，智能空間，智能肢體，運(yùn)動(dòng)，智能，內(nèi)省智能，人際關(guān)系，智能和自然觀察智能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)智能

美國(guó)的霍華德加德娜把智能分為語(yǔ)言，文字，智能數(shù)學(xué)，邏輯，智能視覺(jué)，控連，智能隱約，旋律，智能身體運(yùn)動(dòng)，智能人際關(guān)系，智能和自我認(rèn)知，智能人的語(yǔ)言智能也是多方面的

根據(jù)加德納的多元智能結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，智能音樂(lè)，智能數(shù)學(xué)，邏輯，智能視覺(jué)空間，智能身體，運(yùn)動(dòng)，智能人際交往，智能自省智能和自然觀察，智能八種智能孩子的學(xué)習(xí)潛質(zhì)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)與引導(dǎo)

霍華頓加德拉教授指出了多元智能理論，他把人的智能分為八項(xiàng)語(yǔ)言，文字之倫，數(shù)學(xué)邏輯，智能視覺(jué)空間，智能音樂(lè)，旋律，智能，身體運(yùn)動(dòng)，智能人際關(guān)系，智能，自我認(rèn)識(shí)，智能和自然觀察智能