一年級(jí)學(xué)英語(yǔ)追求效率還是興趣

聊到這兒，我想起了前幾天做的一項(xiàng)調(diào)查，一年級(jí)我們到底要什么，很多家長(zhǎng)做了回答，我統(tǒng)計(jì)了一下，回答最多的是以下幾項(xiàng)專注力，自我管理能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率

二者究竟不屬于同一范疇，正當(dāng)程序夸大的是程序和結(jié)果，司法效率的司法公正，無論是喪失法治原則，違反法律程序，追求所謂的司法高效，還是以降低司法效率，追求無窮期的正當(dāng)程序

興趣的傾向性，既對(duì)什么感興趣，是貪圖物質(zhì)享受，還是追求精神上的買是喜歡，對(duì)文學(xué)作品的欣賞，還是熱衷于科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，創(chuàng)造興趣的廣闊性，具有多少種興趣，有對(duì)所從事工作的興趣，也有業(yè)余的興趣，有人退休之后沒有可以從事的活動(dòng)

學(xué)習(xí)低埃塞羅英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)的強(qiáng)化課程，他進(jìn)步非常的神速，只用了一個(gè)學(xué)期，就順利完成了英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)課程，開始修讀大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)分兒課程和大一專業(yè)學(xué)分兒課程算賬是比較罕見的國(guó)際留醫(yī)生

在于成果的大小總結(jié)最重要的是成果的大小跟勞動(dòng)關(guān)系勞動(dòng)時(shí)間沒有關(guān)系，自己來管控時(shí)間習(xí)慣發(fā)分清重視效率還是重視思考工作能力強(qiáng)的人往往擅長(zhǎng)平衡，應(yīng)該追求的效率與從零開始

其他的就主要是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)英語(yǔ)，他們學(xué)校在一年級(jí)的時(shí)候一周只有兩節(jié)，今年二年級(jí)的時(shí)候增加了增加到四節(jié)語(yǔ)文課是最多的語(yǔ)文課一周，我估計(jì)七八節(jié)挺多的，另外一點(diǎn)，我覺得跟我們那會(huì)兒不一樣，是他們體育課特別多

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

國(guó)際留學(xué)生在選修加拿大學(xué)院的大學(xué)轉(zhuǎn)換型課程之前，首先要進(jìn)行熱身學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)合格才能選修大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課程，學(xué)分兒和大學(xué)一年級(jí)的學(xué)術(shù)課程學(xué)分兒大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備課程包括有兩部分，第一部分就是英語(yǔ)基礎(chǔ)課程

總而言之，一句話不要強(qiáng)逼著自己去對(duì)英語(yǔ)感興趣，更不要說我要想對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就是我抱著一本英文書抱著一門新概念，或者抱著一本大學(xué)英語(yǔ)，或者抱著一本其他的書，就在那天天讀天天背

關(guān)鍵不在意勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短，而在意成果的大小中間，最重要的是成果的大小與勞動(dòng)時(shí)間沒有關(guān)系，自己來掌控時(shí)間，習(xí)慣，班分清重視效率還是重視思考工作能力強(qiáng)的人往往擅長(zhǎng)平衡，應(yīng)該追求的效率以從零開始

培養(yǎng)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣，幫女孩兒打開英語(yǔ)世界有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國(guó)的孩子在家里怎么學(xué)英語(yǔ)都學(xué)不好，可是一到了說英國(guó)的國(guó)家很快就學(xué)會(huì)了，這就是語(yǔ)言環(huán)境所起的作用

可以說，在今天這樣追求效率的摩登時(shí)代，無論是消費(fèi)市場(chǎng)還是大學(xué)機(jī)構(gòu)，幾乎在所有的行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，我們買一個(gè)人都成為了效率機(jī)器上的一顆螺絲釘，一邊被時(shí)代的速度說果俠一邊又被內(nèi)心的欲望所深深的驅(qū)動(dòng)

教師要善于同學(xué)生感興趣的活動(dòng)中來選取教育資源，利用學(xué)生感興趣的事物來培養(yǎng)學(xué)生的能力。如由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、儒學(xué)習(xí)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)秋姑娘的信使恰好是秋天葉落時(shí)期時(shí)景

想象辦法就是世界假期的目標(biāo)，讓孩子把想做的世界全部列一個(gè)目標(biāo)全部給他寫下來，帶到目標(biāo)后就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。你是學(xué)英語(yǔ)還是讀英語(yǔ)故事書，還是英語(yǔ)演講書，還是英語(yǔ)寫作還是閱讀

當(dāng)年我四年級(jí)轉(zhuǎn)過去的說要讓我參加一次考試，就剛開始是否定的，剛開始是說不行，買了后面可能給的錢或者干嘛就讓我參加考試好過了就行，后面考試應(yīng)該是考的非常好的，因?yàn)槟菚r(shí)候我的天賦就已經(jīng)出現(xiàn)了，不是已經(jīng)出現(xiàn)了，我除了一年級(jí)我的數(shù)學(xué)英語(yǔ)，我記得很清楚