初中英語教研作業(yè)

二優(yōu)教研導(dǎo)引區(qū)教科院以好作業(yè)促進(jìn)好課堂為主題，將作業(yè)設(shè)計與實施納入教研體系，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計與實施的培訓(xùn)研究指導(dǎo)，推動區(qū)域教研從學(xué)科課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向課程教學(xué)評價整體性教研

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報告等

三是建立作業(yè)研究先行校團(tuán)隊集群推動開展作業(yè)研究的學(xué)校，共研游區(qū)教科院統(tǒng)籌指導(dǎo)，定期開展課堂教學(xué)與作業(yè)研究，將作業(yè)設(shè)計作業(yè)布置納入教研科研體系，游轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多，質(zhì)量不高

一是有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這是減輕課內(nèi)負(fù)擔(dān)的重要切入點，包括統(tǒng)籌作業(yè)管理，控制作業(yè)總量，加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計和指導(dǎo)，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷，鞏固學(xué)情分析等功能，將作業(yè)的設(shè)計納入整體的教研體系

作業(yè)本有時候埋頭于作業(yè)本的時間，要比別的如備課和同事討論教研等時間都要超而一日一月改過去，學(xué)生似乎也沒什么觸動與促進(jìn)錯的還是錯，某些偷偷少做的，還得天天早上催蘇霍梅斯基提出什么建議

幼教教研原篇主要圍繞教研機(jī)構(gòu)設(shè)置教研，網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容，教研人員的配備，任職期間的工作重難點成就，以及對幼教教研工作的展望等幾方面展現(xiàn)我國學(xué)前教育教研改革和發(fā)展的歷程

四發(fā)揮教研支撐作用。加強(qiáng)和改進(jìn)新時代教研工作。理順教研管理體制。完善國家，省，市，縣校教研體系有條件的地方應(yīng)獨立設(shè)置教研機(jī)構(gòu)，明確教研員工作職責(zé)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全教研員準(zhǔn)入退出考核獎勵和專業(yè)發(fā)展機(jī)制

今天要讀的文章是來自于新校長傳媒高質(zhì)量教學(xué)需要高質(zhì)量教研怎樣籌備，如何設(shè)計，教研與教學(xué)是不可分割體系，教學(xué)質(zhì)量提升離不開教研質(zhì)量，提升高質(zhì)量的教研是什么樣的，學(xué)校如何走向高質(zhì)量的教研，再進(jìn)入高質(zhì)量的教學(xué)一及時把握前沿

教研活動切勿應(yīng)景而為，當(dāng)下很多學(xué)校的教研活動成了應(yīng)景之決，一般情況下，基本布局型教研活動，但有兩種情況例外，只要有教師參加優(yōu)質(zhì)科競賽或執(zhí)教公開課，學(xué)校就會開展教研活動

老生是我們學(xué)校的關(guān)鍵，也是我們招生的種子。做好老生教學(xué)服務(wù)至關(guān)重要，再獻(xiàn)血作業(yè)要及時的干凈，孩子錯誤率高的題目，要集合老師做教研，改善改變授課方式，作業(yè)，完成質(zhì)量不高的學(xué)生及時的電話溝通電話授課，做一個讓家長感覺負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

開展以語文教師所在學(xué)校為單位的校本教研模式，校本教研的步驟，校本教研的理解，以往教師教育的形式，校本教研的要求，校本教研的意義開展以知識更新和學(xué)歷提升為目標(biāo)的高效進(jìn)修模式，開展以短期專題培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)的發(fā)展培養(yǎng)模式

各級中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要配備勞動教育教研員組織開展專題教研，區(qū)域教研，網(wǎng)絡(luò)教研，通過協(xié)同創(chuàng)新校際聯(lián)動區(qū)域推進(jìn)，提高勞動教育整體實施水平，鼓勵高等學(xué)校依托有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展勞動教育的教學(xué)研究

哪一個老師都抽一個固定的板板舉例，每次老師的周六八點半，他會一個親自進(jìn)入到這個班單群里，把班級群里小豆的家長的作業(yè)下載下來，存到固定的文件夾里在教研會上放到大屏上足夠點評，接下來是上上老師班的，笑起來人，他們八點滿滿的

機(jī)構(gòu)整體的教學(xué)實實現(xiàn)小課堂的解決方案說是教研油體系最基本權(quán)益管理模式，建議技術(shù)系統(tǒng)的交叉關(guān)聯(lián)等建筑的思維，創(chuàng)造出機(jī)構(gòu)教研活動基本無限依據(jù)，從而對教研形成在這一年正式的前面

學(xué)校課程建設(shè)工作坊，學(xué)校課程方案研制、工作手冊，深度學(xué)習(xí)的實踐，使學(xué)科實踐、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指導(dǎo)，作業(yè)設(shè)計與命題研究，綠色成長學(xué)，科德育教師培育者引導(dǎo)力，參與式工作，坊、互動式教研模式等等