西湖美景英語日記四年級

讓西湖重新煥發(fā)了生機(jī)，一提西湖美景肯定要先提著柳橋臨水，臨山四塔說的是西湖上的孤山，西湖上有雷鋒塔，有靈隱寺，這都是西湖著名的風(fēng)景，有如此的美景在眼前，那怎能辜負(fù)

詩人早早的去接自己的老友，傍晚，他們乘著一葉小舟，一邊欣賞西湖美景，一邊喝著小酒，天上飄下了小雨，而此時有人不勝酒地醉到酣睡了，詩人則是好好地欣賞了一番這西湖美景

這里詩人不用西湖，而用杭州是很有意義的，因為西湖雖然在杭州，但是說到西湖美景之地是游山玩水的最佳去處，而且西湖僅僅是杭州的一個景點(diǎn)，詩人在這里用杭州就很好地與宋都汴州做對照

由于西湖太大，加之母親腳不靈便，就坐上觀光旅游車，沿著西湖景點(diǎn)一路觀察，西湖持景和珠多美景盡覽無余，而每個景點(diǎn)都有著感人故事，有梁山伯祝英臺十八里相送的故事，你送我，我送你一相送，難舍難分

這西湖可賞完東西有很多，具體怎么賞怎么玩，咱就別細(xì)表了。就說當(dāng)天晚上白天的西湖美景讓這一家三口有點(diǎn)兒意猶未盡的意思。來的時候也聽朋友說了你們游西湖，白天有白天的勁兒

有一次，岳云鵬去杭州演出，他特意從家里帶了張父親的照片，因為父親生前很想去杭州西湖，他拿出照片沖著西湖的美景說爸爸，你看看，這就是西湖，無時無刻都體現(xiàn)了對父親的想念之情

西湖不僅風(fēng)景秀美，更是人文翡翠之地。一代明軍乾流，康熙，乾隆詩文大家蘇軾，白居易元梅，郁達(dá)夫，藝術(shù)大師潘天壽，吳昌碩，李叔同才女，蘇小小梅七鶴子的隱士林和敬古往今來達(dá)官顯貴，文人雅士層出不窮，他們或寄居西湖山水，或提涌西湖美景，與西湖結(jié)下了不解之緣

杭州的幸運(yùn)，蘇軾邂逅了杭州，因此才有了欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜的名句邂逅杭州的蘇軾，因此才有蘇堤春曉的美景，并作為西湖實(shí)景之一，從此流傳惹人悟無限神望去杭州做通判

郭月中天上下迎撤四顧空靈的湖上，這樣的穿梭走洞也覺別具風(fēng)質(zhì)，絕不弱于他的姊妹們用老舊的底礦。西湖的夏是臨夏之風(fēng)，秦淮河的是閨房之秀，何況秦淮是夜夜如絲的，在西湖只是一年一度的美景良辰

世思遇到了神來之筆，只是一時心與景會，從西湖的美景，別想到作為美的化身的西子，從西湖的秦方好想象西子應(yīng)該已是淡妝濃抹總相宜，當(dāng)其射御之際下筆之時，恐怕未必拘泥于情與二者

你做尚未打磨的銅鏡，把保護(hù)洞丁湖比作白銀盤，把湖中的金山比作金螺引湖南出行。公寓描寫西湖晴天和雨天部中天氣時的美麗景色，表達(dá)了作者對西湖美景的喜愛和贊美之間早發(fā)白繼承記起了

能引起人們無限的遐想，整首詩在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)總分結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，在修辭方面巧妙地運(yùn)用了對偶和比擬生動，呈現(xiàn)出西湖那嫵媚多姿的神態(tài)。活學(xué)活用名句欲把西湖比西子龍莊干抹種相宜理解與運(yùn)用這兩句詩詩人不直接去寫西湖的美景多么秀美

以此來提高婉婷的英語聽說能力，我們讓婉婷用英語寫日記和作文，培養(yǎng)了婉婷直接用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。我們就是這樣，盡可能多的為孩子提供各種各樣學(xué)習(xí)英語的途徑，為孩子多方面的創(chuàng)造

四年級真的上援助我現(xiàn)在線下帶了一個班境外班的孩子，各位國際學(xué)校，境外班的孩子，他們的那個語文水平，基本上因為日常的用語都是英語，他們在學(xué)校上數(shù)學(xué)會基本上都是用英語的國際學(xué)校

這方溫婉的土地，不僅有才子佳人的娓娓動聽，還有名臣漢將的鐵骨錚錚，看著西湖美景，總能不想起了西湖三節(jié)背上抗金的岳飛保衛(wèi)京師的于謙反清復(fù)明的張黃巖三人皆是驅(qū)除打辱的硬漢，即使跨越百年歲月