模仿說

語言獲得的模仿說和強化說模仿，說以行為主義理論為背景，認為兒童是通過對大人語言的模仿來掌握語言模仿，說以行為主義理論為背景，認為兒童是通過對大人語言的模仿來掌握語言

一個人模仿一樣東西可以做得很好，但是模仿許多東西都能做得很好。阿得曼托斯說當然不能蘇格拉底說，那么他更不能夠一邊從事一種有價值的行業(yè)，一邊還是一個模仿者來模仿許多東西的

家長要樹立榜樣，孩子學習榜樣，大體經(jīng)歷了從無意識的模仿到有意識的模仿，從游戲的模仿到生活實踐的模仿，從把模仿當作目的到把模仿當作達到目的的手段等孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)，不能只靠說教

眉度長期穩(wěn)去，行業(yè)潛力現(xiàn)實書難以模仿的競爭優(yōu)勢說這個惠康公司它的資源不可被模仿性表現(xiàn)。在這問的不四點兒，他問的不可被模仿一個物理上獨特資源說不可被模仿路徑具有路徑依賴資源

二，家長要樹立榜樣，孩子學習榜樣，大體經(jīng)歷了從無意識的模仿到有意識的模仿，從游戲的模仿到生活實踐的模仿，從把模仿當作目的到把模仿當作達到目的的手段等孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)，不能只靠說教

本質(zhì)上怎么說可以我覺得模仿一個人是可以的，或者叫學習，但是模仿背后是你，你需要有一種心態(tài)模仿背后有個心態(tài)就是你的這個模仿不是把你變成另外一個人，而是去學習別人好的東西

不同的創(chuàng)作方法，像畫家和其他形象創(chuàng)造者一樣，詩人既然是一種模仿者，他就必然在三種方式中選擇一種去模仿事物，照事物的本來的樣子去模仿照事物，為人們所說所想的樣子去模仿或是照事物的，應當有的樣子去模仿這里

在戲劇理論史上，關于戲劇藝術的本質(zhì)學說有幾種包括模仿說觀眾說沖突說，即便說模仿說提出戲劇的本質(zhì)在于模仿戲劇是用動作模板人的行動，這種觀念從亞里士多德開始產(chǎn)生的最早傳承時間最久

第九個模仿同款視頻，很多人說視頻，我不會拍跳舞的視頻，戴口拉挺火的，繪制挺火的，你看他在哪兒拍的他是一個什么環(huán)境，他穿什么衣服，你就模仿他的環(huán)境，模仿他的舞姿，模仿他的著裝

無盡的沖突問題是習慣沖突，模仿能否終止不是在最后當你死了的時候，而是現(xiàn)在在這活動著的當下，我說的模仿不是表面模仿的意思，而是心理的深深地扎下了根的模仿，這被稱作一種方法

失學在失學中，他提出了三種模仿按事物已有的樣子，模仿他按事物應有的樣子，模仿他暗事物，為人們傳說的樣子模仿它。后來的達芬奇和莎士比亞，還有藝術史家泰納都繼承了這一觀點

蘇說他們也不應該模仿努力，不論女的和男的去做努力，所做的事情說也不應該訴說，看來也不應該模仿壞人，模仿鄙夫做和我們剛才所講的那些好事情相反的事情，互相吵架，互相挖苦

我們會發(fā)現(xiàn)一很有趣的現(xiàn)象，每一個組織機構，它的行為模式都跟他們主要領導人的行為模式有著非常長巨大的相似之處，這也是由于模仿的原因，模仿的發(fā)展模仿隨個體的發(fā)展而發(fā)展。它的趨勢大概是從無意模仿到有意模仿，從游戲模仿到生活實踐，模仿游戲模仿

你說很多小女孩，他天生就喜歡玩過家家男孩子，他們喜歡玩打仗，玩斗爭等等，這樣的游戲第二個屬性叫模仿人。天生喜歡模仿，很多女孩子就喜歡播放，比如愛撒公主來殺公主，模仿他很酷的一模一樣模仿班大公主

深水及自然景物的欣賞，自從鴨兒里是多澤的文學模仿論創(chuàng)立以來，以為詩的起源是根據(jù)模仿本能學說到現(xiàn)在還沒有學記，富有獨鉆性者，甚至于說出所的藝術就是自然的模仿，雖則說菜獨斷