降低英語兒歌孩子的情緒

養(yǎng)育計(jì)劃訓(xùn)練他的寶寶孩子一出生就每天給孩子放英語兒歌，看英語單詞在抽空在寶寶醒的時(shí)候，拿來自然科學(xué)的卡片，給寶寶指著上面的動(dòng)物，反復(fù)的告訴孩子那都是什么。孩子躺在搖籃里，正在吃自己的手，他馬上拿著三字經(jīng)在孩子耳邊

不容易準(zhǔn)確而快速的感受對(duì)方的情緒共情，需要父母降低自己的心理年齡，追溯到人生的起點(diǎn)，根據(jù)孩子的成長經(jīng)歷，處事方式，理解能力，性格因素等方面去嘗試?yán)斫夂⒆拥南敕?，感受孩子的情緒變化，在向他人傾訴的過程中

三是采用角色扮演的方式。演練開始父母扮演生氣的孩子，扮演晚伴能后角色調(diào)換，反復(fù)演練。聽過日積月累的演練后，孩子的情緒反應(yīng)會(huì)發(fā)生改變，幫助大腦在應(yīng)對(duì)相同情緒時(shí)采用正確的處理方式，以降低孩子情感暴躁，以動(dòng)手打人的行為

情緒的中百理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人壓抑了某一情緒的感知度時(shí)，其他情緒的感知度也會(huì)同樣降低。那些所謂的負(fù)面情緒強(qiáng)度降低了，正面情緒也會(huì)同樣降低。就像中板一樣，左右兩邊的擺動(dòng)幅度總是一樣的痛苦，跟快樂也是一個(gè)鐘擺的兩端

情緒的鐘擺理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人壓抑了貿(mào)易種情緒和感知度時(shí)，其他情緒的感知度也會(huì)同樣降低，所那些所謂的負(fù)面情緒強(qiáng)度降低了，正面情緒也會(huì)同樣降低。就像鐘柏一樣，左右兩邊的百度幅度總是一樣的痛苦，跟快樂也是一個(gè)中買的兩端

降低孩子因監(jiān)護(hù)人在風(fēng)所滋生的焦慮情緒，同時(shí)要給孩子一段實(shí)驗(yàn)期不能強(qiáng)硬，要求孩子馬上適應(yīng)家庭新成員的加入。在適應(yīng)期內(nèi)，隨時(shí)關(guān)注孩子的心理變化和心理需求，和孩子建立充分信任的關(guān)系

因此，當(dāng)父母的教育意見不一致，尤其是在孩子面前發(fā)生爭執(zhí)，甚至彼此否定對(duì)方的時(shí)候，會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生失望的情緒，破壞父母在孩子眼中的形象，降低父母的危險(xiǎn)，從而影響教育的效果

的情緒，得來的接納，孩子的情緒允許孩子擁有情緒，就是同理孩子情緒的發(fā)發(fā)。在語言的表達(dá)中，先幫助孩子意識(shí)情緒在接納孩子的情緒，將會(huì)使更好的溝通路徑幫助孩子意識(shí)，情緒便是以情緒為探索的買落

來的情緒也沒有教育過情緒，怎么管理學(xué)校里布交全是知識(shí)，是全是跟大腦對(duì)話所看的書，所做的游戲都是跟大腦有關(guān)，過多的，用在大腦上不是好事，有時(shí)候動(dòng)動(dòng)身體，動(dòng)動(dòng)情緒也挺現(xiàn)在有的孩子情緒已經(jīng)降低到，對(duì)這個(gè)人有意見，看一眼就咋了就走開了

爸爸把爸爸說過的話，再逐句的自己說一遍的做法在孩子緊張容易遺忘，情緒消極，想不起來說什么等情況下，降低了孩子回答問題的難度，適當(dāng)?shù)目刂屏撕⒆颖粦土P教育期間的焦慮水平，并且會(huì)收到和孩子本人

不與孩子共享情緒，或者忽略孩子的情緒，希望孩子的消極情緒快速消失，典型的表現(xiàn)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，關(guān)閉情緒，通道，取笑或忽視孩子的情緒，認(rèn)為孩子的情緒是不理智的，因此不必當(dāng)回事兒

這樣下去，孩子就沒信心了，馬上果斷降低預(yù)期目標(biāo)，把做題的數(shù)量調(diào)整下來。我們給老師解釋，調(diào)整到明星能夠接受的范圍內(nèi)開始三十道題，還有為難情緒，那就二十道題，直到孩子能自信地完成

是這樣的，我們?cè)诠芾砗⒆拥臅r(shí)候，我們也要處理好自己的情緒，我們不能帶著情緒去管理孩子等。同時(shí)就是說，我們?cè)诠芾砗⒆拥臅r(shí)候，我們要識(shí)別發(fā)現(xiàn)孩子體系，當(dāng)孩子也處于在一個(gè)情緒狀態(tài)的時(shí)候，我們要幫助孩子把情緒釋放出來

覺察到孩子的情緒，把情緒化的瞬間當(dāng)作增進(jìn)親密感孩子進(jìn)行指導(dǎo)的好機(jī)會(huì)，孩子的情緒感同身受，傾聽孩子的心聲，認(rèn)可孩子的情緒，幫助孩子表達(dá)情緒，用言語為情緒貼上標(biāo)簽，再打一下劃定界限，指導(dǎo)孩子的解決

那么，當(dāng)我們的家長朋友發(fā)現(xiàn)孩子不一樣情緒的時(shí)候，一定要用換位思考的方式理解孩子，讓孩子知道自己的情緒，對(duì)周圍環(huán)境的影響，教會(huì)孩子判斷情緒，控制情緒，釋放情緒，成為能夠管理好情緒的主人