家長輔導英語孩子作業(yè)

第一百分之九十的家長在輔導孩子學習百分之八十的家長，因為輔導孩子作業(yè)引發(fā)的親子矛盾，但是一個本科生輔導現(xiàn)在小學三年級的數(shù)學就很吃力，很多家長就開始和孩子一起上學，不然輔導不了家長也是人，要工作還要賺錢，養(yǎng)家還要盡孝老人還要做家務，還要輔導孩子，搞得家長苦不堪言

家長特別重視孩子數(shù)學能力的培養(yǎng)，但家長們普遍覺得給孩子輔導數(shù)學是很難的。當發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學成績不理想，數(shù)學作業(yè)經(jīng)常出錯時，就會想著找學校的老師，或者給孩子報一個數(shù)學輔導班

孩子在完成學校布置的作業(yè)和任務之后，家長朋友們就很少給孩子們留一些時間去讓他參加一些其他的活動，而是把孩子會關在家里。家長陪伴盯著孩子額外，讓孩子做更多家長買來的輔導材料，輔導卷子，加強孩子的學習

有些家長在輔導孩子做作業(yè)時，看到孩子半天憋不住一個枕就產(chǎn)生了幫孩子做作業(yè)面對面的長期包了孩子的作業(yè)，以至于孩子喪失獨自思考的能力，認為孩子就算做錯了，爸爸媽媽也會幫忙

二弟弟的時候，家長一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺得每天是數(shù)學兩項語文，一項英語一項，他覺得是四項作業(yè)，要做四項作業(yè)，要做天吶那么多

那么第二點是樹立孩子是責任主體的角色，怎么說可以和孩子一起制定一個家庭作業(yè)守則規(guī)定孩子應該獨立完成的一些事情，包括寫作業(yè)，要減查作業(yè)，同時也規(guī)定家長的職責只是輔導作用

孩子是怎么越來越懶得學習的，因為輔導作業(yè)是很多家長習慣了要陪讀，有的始終在旁邊指點督促，有的每次都要幫孩子檢查作業(yè)錯誤，直到作業(yè)全對為止，有的實在看不下去，甚至直接動手幫孩子完成作業(yè)

我與家長做了計息對話，家長一成校長，我個人很喜歡自主作業(yè)，但是現(xiàn)在有一個問題就是我們班的數(shù)學老師不僅擔任班主任漢郊三個班的數(shù)學，如果我的孩子選擇自主作業(yè)的話，他怎么樣才能愁世間對孩子進行個別輔導，我懷疑老師時間不夠

家長對于孩子家庭作業(yè)的輔導是已經(jīng)都不能說中學的內(nèi)容，家長們有一些不懂了，甚至很多小學小學階段的孩子們，他們這個家庭作業(yè)很多父母親都開始叫喚了太吃力了，小學生學的東西都已經(jīng)這么困難了

也正是家長所期望的，而且家長可以通過顯示屏看到老師確實是輔導孩子輔導自己的孩子，輔導班的口碑一直非常好，加上每天輔導班門口，很多家長排隊接孩子直接引發(fā)了從眾心理。很多家長主動為孩子轉(zhuǎn)學到輔導班兒，在一個月的時間壟斷了附近的輔導班

那我們第四步是讓家長們排隊來引發(fā)周邊的一個從眾心理，孩子在完成學校的作業(yè)，在輔導班還會相應增加一些額外的作業(yè)，并且我們輔導班的老師會逐一的進行批量對答，錯題或者不會的題都會進行一對一的講解

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來輔導語文。數(shù)學英語的最后作業(yè)對于你來說輕而易舉，你為了樹立孩子，你為了樹立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實通過翻看答案網(wǎng)上查題

我每天工作挺忙的，作為老師也確實辛苦，培訓機構(gòu)的老師更辛苦，每天備課上課，批改作業(yè)，跟家長溝通是無巨細的，有時候沒有時間管自己的孩子就讓他輔導，可是他輔導孩子也能把我氣死

正規(guī)的師范給我的培養(yǎng)，鍛煉和融造，為什么這么說，作為一位老師的基本功，背上批復考如何備課，如何進行課堂教學，如何布置作業(yè)，批改作業(yè)，如何去輔導孩子如何接受家長孩子的咨詢

第二點是讓孩子對自己的學習負責。在整個過程中，父母要學會下做一個旁觀者，不要包辦孩子的學習。就拿父母給孩子輔導作業(yè)來說，家長與其把時間和精力花費在盯著他如何完成作業(yè)上還不如教孩子學會如何管理自己的事情