孩子學英語智能機

交際智能強的孩子負責組織小組同學語言智能強的孩子負責寫作空間思維智能強的孩子負責畫畫，肢體運動，智能強的孩子，負責創(chuàng)作道具或當主角等等合作小組，提供給孩子一個真正從事社會活動的機會

父母讓孩子迷戀上了智能手機，小孩子迷上智能手機的原因，好玩兒又有趣，華麗的屏幕，歡樂的聲音，有趣的處名動畫片，游戲，一下子把孩子吸引住了，頻繁的使用智能手機，讓當初照看孩子

學英語咱們說的大時代話，我們每一個母親都知道，你后續(xù)都肯定是要很多成本的，但是換言之，你把孩子送出去，學他一樣也是很貴的，你把孩子送到機構(gòu)去他一樣，也是要付出很多很高昂的成本的

美國佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家霍華德加德納將人的智能分為八個方面，即語言，智能，音樂，智能數(shù)學邏輯，智能空間，智能肢體，運動，智能，內(nèi)省智能，人際關系，智能和自然觀察智能。簡單來說就是每個孩子都有自己的優(yōu)勢智能

數(shù)學智能不好，也許運動智能很好，家長不必要把孩子逼入死胡同，要求孩子成為全才，只有發(fā)現(xiàn)孩子擅長的智能并進行挖掘，孩子才可以有興趣，也有可能成為這一方面的人才或天才

根據(jù)加德納的多元智能結(jié)構(gòu)語言，智能音樂，智能數(shù)學，邏輯，智能視覺空間，智能身體，運動，智能人際交往，智能自省智能和自然觀察，智能八種智能孩子的學習潛質(zhì)進行合理的評價與引導

數(shù)學智能不好，也許運動智能很長，家長不必要把孩子逼入死胡同，要求孩子成為全才。只有發(fā)現(xiàn)孩子是擅長的智能并進行挖掘，孩子才可以有興趣，也有可能成為這一方面人才或天才

孩子在學習陳秀上有所不同，因此父母可以針對自己還記得學習狀況，語言能力和對孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標，讓孩子親你輕輕松松，沒有壓力的學英語，讓孩子朗讀簡易的英文讀

因此，我們應該在孩子開始上網(wǎng)前就給孩子上好這堂預備課，讓孩子了解電腦和智能手機的諸多用途，將孩子說明可能帶來的種種危害，讓孩子對這些電子工具有一個正確而清晰的認知

智能包括八個方面的內(nèi)容，言語，語言，智能邏輯，數(shù)理，智能音樂節(jié)奏，智能視覺，空間，智能，身體凍結(jié)，智能自知，自省智能交往，交流，智能自然觀察之能。而決定孩子成績好壞的取值取決于兩個方面的內(nèi)容，借邏輯，數(shù)理，智能和言，語言智能

他就提出了多元智能的理論，他強調(diào)，孩子不僅僅是在讀和寫這一方面的能力，它有八個能力就是八大方面的智能教育言，智能邏輯，數(shù)學，智能空間，智能肢體，運動中智能音樂，智能內(nèi)省，智能自然，探索智能和其他智能

上學前，孩子要表學英語，幼兒園的英語注重聽說的訓練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學習英語的興趣。在日常生活中，運用孩子學習過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學等

存在的八種智能，什么數(shù)學，智能言，智能牙，音樂，智能牙，身體運動，智能，自行智能等等，就都總和的存在著八種智能。而哪就說每個孩子，他總有一兩項是比較突出的，也有一些是比較差一些的

人際智能自我認知，只能自然認識詩智能發(fā)笑著稱，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合，這個理論應用在家庭教育上就是如果在教育孩子的時候，能夠考慮到孩子擁有的智能優(yōu)勢，就可以培養(yǎng)出在不方便表現(xiàn)優(yōu)秀的人才

以上都是我日常所能見到的家長澆灌孩子的幾種方式，這樣的孩子每年我都會遇到很多有的孩子好。孩子拿著名牌，智能手機去上學，有的孩子渾身上下都是要穿名牌，而且是世界名牌，而且非要世界名牌不穿，有的孩子一件衣服就要上千億