英語(yǔ)聽力困擾

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽模擬考試的英語(yǔ)聽力，這樣就可以保證耳朵對(duì)英語(yǔ)的敏感，去熟悉聽力中的發(fā)音和語(yǔ)速，同時(shí)也可以在做題的時(shí)候配合練習(xí)一些技巧性的內(nèi)容

如果頭檔成績(jī)相同，文科考生依次按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)聽力成績(jī)排序則用錄取理科是依次按照數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，聽力，成績(jī)力排序擇優(yōu)錄取學(xué)校的，以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)設(shè)立的少魁實(shí)驗(yàn)班

又自去新華書店買了一套數(shù)學(xué)練習(xí)，還有一套英語(yǔ)聽力，你自個(gè)兒在加壓，這次你是真的想咸魚大翻身了，我和你爸的心情晴朗的不得了一件事兒，現(xiàn)在弄得你爸夜不能寐，食不知味

后來(lái)我暴露出來(lái)之后，我跟他說(shuō)了，我說(shuō)我我過(guò)去有口吃困擾社交恐懼困擾很多年了，口吃困擾很多年了來(lái)，以至于很長(zhǎng)一段時(shí)間他都不相信，因?yàn)樗麤]有口吃困擾他，沒有這個(gè)問(wèn)題

不是說(shuō)要賺多錢，咱就想要的就是我想要那種生活方式，財(cái)務(wù)自由，空間，自由，實(shí)踐，自由和心靈自由。在喜歡的事件和你喜歡的人做你喜歡做的事情，不受紀(jì)念困擾，不受時(shí)間困擾，不受空間困擾，不受心靈困擾

你看，有的時(shí)候毛孔又粗又大，那個(gè)時(shí)候皮膚暗黃了，暗沉了還長(zhǎng)斑了，或者是長(zhǎng)了細(xì)紋了，臉搭陷了或者是臉及肥，你看一個(gè)人的女人的臉有多少事兒，你注意不是一個(gè)困擾在困擾著你，可能是同時(shí)，所有的困擾都在有不同的時(shí)間，甚至同一時(shí)間都在困擾著你

跟我說(shuō)他的困擾，我就把我的因?yàn)楹孟袼睦_都是感情，我就把我的想法給他交流了。后面我就說(shuō)我工作的困擾，他還有給我說(shuō)他的一些想法，他就推薦我來(lái)報(bào)這個(gè)感恩的這個(gè)日記

賈寶玉無(wú)法解決警幻仙姑也無(wú)法解決，他不僅困擾著賈寶玉及其同時(shí)代人，同樣困擾著二百年后的我們，這不是一個(gè)人，一個(gè)家族，一個(gè)民族或者國(guó)家的命題，是困擾著全人類的命題

二，社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題括號(hào)一，人際交往表現(xiàn)在不敢交往，只個(gè)體在人際交往中因情緒困擾而影響交往，不善交往，只個(gè)體在人際交往中因技巧困擾而影響交往，不懂交往，使個(gè)體在人際交往中因認(rèn)知困擾而影響交往

錯(cuò)認(rèn)為，軀體疾病者多有較重的軀體癥狀，承認(rèn)并主動(dòng)看心理醫(yī)生者又可分為沖擊性和困擾性。沖擊型是指為重大心理事件所沖擊，不知如何應(yīng)對(duì)，如官司放亡，重大疾病被盜，官場(chǎng)失意，考試落榜，競(jìng)賽失敗，失戀離婚等困擾型又分為環(huán)境困擾和觀念困擾

當(dāng)服務(wù)對(duì)象了解困擾產(chǎn)生的真理原因是自己的非理性信念時(shí)，就需要鼓勵(lì)服務(wù)地下尋找這些情緒行為困擾背后的非理性信念，并且協(xié)助服務(wù)對(duì)象，理解這些非理性信念與具體的情緒行為困擾之間的聯(lián)系

當(dāng)服務(wù)對(duì)象了解了困擾產(chǎn)生的真正原因是自己的非理性信念時(shí)，就需要鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象尋找這些情緒行為困擾背后的非理性信念，并且協(xié)助服務(wù)，就像理解這些非理性信念與具體的情緒行為困擾之間的聯(lián)系

當(dāng)服務(wù)對(duì)象了解困擾產(chǎn)生的真正原因是自己的非理性信念時(shí)，就需要鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象尋找這些情緒行為困擾背后的非理性信念，并協(xié)助服務(wù)對(duì)象，理解這些非理性信念與具體的情緒行為困擾之間的聯(lián)系