孩子放假英語(yǔ)作業(yè)不會(huì)寫(xiě)

今天我們聊的話題是馬上要到寒假了，好已經(jīng)到寒假了，已經(jīng)放假了，放了一些天了，我也要放假啦，我們都要放假了，在這個(gè)年跟前也是我們孩子最后一次小長(zhǎng)假也不認(rèn)識(shí)大長(zhǎng)假了

我是希望你不要給孩子耽誤了孩子的這種情況，他需要疏導(dǎo)，幸好現(xiàn)在可能放假了，但是高中可能不放假，因?yàn)橛行└咧欣蠋煟矣行┳哉n是高中老師，他們高中也沒(méi)有放假，一直在給孩子們做輔導(dǎo)做補(bǔ)習(xí)，所以你的孩子是高中的肯定，壓力也比較大，也未必放假

孩子繼續(xù)放假，在家里長(zhǎng)期在外工作的家長(zhǎng)也繼續(xù)放假在家里，這正是家長(zhǎng)和孩子相處的好時(shí)機(jī)，一定要利用好家長(zhǎng)，不妨和孩子多些溝通和交流，可以看孩子聊一聊他感興趣的話題，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音

每天早上六點(diǎn)，二十都來(lái)直播間，歡迎大家一起跟練，尤其是伙伴們有一些放假了，之前沒(méi)有時(shí)間的，現(xiàn)在孩子也放假了，自己也放假了，早上的時(shí)間就更加的充裕了，就可以更好的來(lái)干練全程了

用身教給大家看，那我又有一個(gè)同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很口很累，覺(jué)得考不考高中都無(wú)所謂，尤其是英語(yǔ)完全可以放棄，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)也沒(méi)有用處，他不愿意背單詞，英語(yǔ)作業(yè)基本不做

用身教給大家看，那我有一個(gè)同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很口很累，覺(jué)得考不考高中都無(wú)所謂，尤其是英語(yǔ)完全可以放棄，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)也沒(méi)有用處，他不愿意背單詞，英語(yǔ)作業(yè)也基本不做

孩子具備了所有書(shū)寫(xiě)所必備的動(dòng)作能力，以至于在書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言不是慢慢的發(fā)展出來(lái)的，而是孩子突然之間就已經(jīng)會(huì)寫(xiě)每一個(gè)字了，因?yàn)橹白隽撕芏嗪苋娴臏?zhǔn)備，所以到現(xiàn)在他們突然會(huì)寫(xiě)這么的的字，而得到了一個(gè)書(shū)寫(xiě)的爆發(fā)期

這節(jié)分享如何有效的過(guò)假期，在初三的階段放假，對(duì)于出生的孩子來(lái)說(shuō)，既是讓人興奮的，又是令人緊張的。孩子的假期，生活既是輕松的，又是緊張的。雖然放假了，但想到還有幾個(gè)月的時(shí)間，就要中考，未免將放松的神經(jīng)再次的緊奔起來(lái)。孩子進(jìn)入了初三，為了能夠爭(zhēng)取在中考個(gè)好成績(jī)

在第二個(gè)字，孩子愛(ài)寫(xiě)，而且寫(xiě)得多了，自然會(huì)寫(xiě)字，甚至能寫(xiě)出一首好字，像孩子走路一樣。在孩子不會(huì)走路或者走不好時(shí)，家長(zhǎng)不要一開(kāi)始就要求孩子走很長(zhǎng)的一段路，你先叫孩子走一步

復(fù)活節(jié)也是同一天，我不關(guān)心這個(gè)，我只關(guān)心元宵節(jié)。漢朝方放假一天，唐朝放假三天，宋朝放假五天，明朝放假十天，元宵節(jié)只有北方人才過(guò)的一個(gè)節(jié)，因?yàn)槟戏疆?dāng)然吃湯圓兒，你什么時(shí)候來(lái)一個(gè)湯圓兒

不是一組核心看法，一個(gè)厲害的程序員會(huì)寫(xiě)作一個(gè)銷(xiāo)售達(dá)人，會(huì)寫(xiě)作一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，會(huì)寫(xiě)作一個(gè)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)會(huì)寫(xiě)作一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，會(huì)寫(xiě)作一個(gè)投資經(jīng)理會(huì)寫(xiě)作每一種身份與寫(xiě)作努力相加，都能產(chǎn)生很有想象力的反應(yīng)，這就是寫(xiě)作的魅力

這個(gè)在很多來(lái)訪者商主就說(shuō)老師，我想咨詢，等我孩子回來(lái)，等我孩子星期五放假了，老師，你等一下，我把孩子叫出來(lái)，你和孩子聊聊父母第一反應(yīng)就是我們孩子有問(wèn)題，老師，你和我們孩子聊聊，卻不會(huì)講說(shuō)老師，我給你說(shuō)一下孩子情況，你看看我哪里

不信你組合一下，看看一個(gè)厲害的程序員會(huì)寫(xiě)作一個(gè)銷(xiāo)售達(dá)人會(huì)寫(xiě)作一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，會(huì)寫(xiě)作一個(gè)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)會(huì)寫(xiě)作一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，會(huì)寫(xiě)作一個(gè)投資經(jīng)理會(huì)寫(xiě)作，每種身份與寫(xiě)作能力相加，都能產(chǎn)生很有想象力的反應(yīng)，這就是寫(xiě)作的魅力

昨天晚上，我不在家奶奶教孩子寫(xiě)字，從一寫(xiě)到十孩子，四歲，孩子不會(huì)寫(xiě)奶奶，就打孩子就跟媽媽訴苦，我媽媽也沒(méi)有辦法，老公也不在家，老公也沒(méi)有辦法幫助我們協(xié)調(diào)這種關(guān)系

比如給孩子安慰物作為母親的替代，把母親生前的信物送給孩子，陪著孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子在想念母親的時(shí)候翻看母親生前的照片和他說(shuō)話，孩子會(huì)寫(xiě)字，讓孩子把想對(duì)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，放在一個(gè)盒子里