例談初中英語學(xué)生興趣

學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物并組成興趣小足是閱讀與研究交流相結(jié)合，搭建語文課進(jìn)閱覽室，交流平臺(tái)，以學(xué)生為主持人，分享同學(xué)們的見雜文談方法，說感悟，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例分析考點(diǎn)一教學(xué)實(shí)質(zhì)中的提問，教學(xué)技能提問是溝通學(xué)生與教材的重要手段，檢查學(xué)生等學(xué)習(xí)情況，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)展學(xué)生的思維能力

對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛，你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和陳舊，離開了腦力勞動(dòng)就祭壇不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的注意力，知識(shí)的，興趣的第一個(gè)源泉第一顆火星

并使教師通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，從而提出一些補(bǔ)救措施來免會(huì)學(xué)生的秩序缺陷，開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生保持注意和興趣，運(yùn)用談話法的基本要求

也可以讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，可以用描述為主的評(píng)價(jià)方式，也可以既等級(jí)案例十杠一活動(dòng)，了解小偷步子教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)茶與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和技能

的選擇時(shí)，所選案例素材甜甜，是否應(yīng)該和海中比利沙見面更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)景區(qū)，引起學(xué)生共鳴。年于效應(yīng)。耶基斯多得遜定律理論層次態(tài)海參對(duì)于學(xué)生來講太難，學(xué)生無從談起，而是否要與網(wǎng)友見面

大家可以就現(xiàn)在總結(jié)一些，可以考慮一些問題，我們有一些問題，面對(duì)針對(duì)學(xué)生的一些問題，我們想更好的能提升興趣，這種興趣什么問題都可以談，就圍繞著我們中國文化易經(jīng)的根本文化

找到他們的興趣愛好，并且發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。在我眼里有興趣愛好的學(xué)生就是好學(xué)生，沒有興趣，愛好的學(xué)生才是差生，甚至是有缺陷的人，尤其是湖南市施案之類的慘痛教訓(xùn)，更讓我明白為學(xué)生保留不優(yōu)秀的權(quán)利，稱為優(yōu)秀學(xué)生的權(quán)利一樣重要

第一版廣泛興趣，引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣和中心興趣相結(jié)合知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聚集興趣，教教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性

談話法能很好的發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生由知識(shí)被動(dòng)的接觸者變?yōu)榕c教師一道進(jìn)行雙邊活動(dòng)的參與者，有利于激發(fā)學(xué)生思維和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生注意力和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

案例中的教師在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)未偏離健康價(jià)值觀的前提下，始終未干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的觀念，讓學(xué)生在課堂中交流，討論辯論質(zhì)疑，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。而在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為維護(hù)課堂秩序方面

談話法的優(yōu)點(diǎn)是能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，并使教師通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，從而提出一些補(bǔ)救措施來彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺點(diǎn)，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生保持注意和興趣

學(xué)生能夠?qū)χ袊幕信d趣，如同的文化活動(dòng)在舉辦，你又能夠讓學(xué)生對(duì)中國感興趣，而且自己不僅感興趣，而且又能夠拉近朋友，拉著自己的親戚，父母又能對(duì)中國感興趣，產(chǎn)生喜歡和熱愛

需要明確，在明確了測(cè)量興趣的哪個(gè)成分之后，比如有教師確定要測(cè)量小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)直接興趣，那么接下來教師還需要進(jìn)一步確定要測(cè)量興趣的什么特征是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)直接興趣的強(qiáng)度，還是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)直接興趣的持久性

古詩教學(xué)的導(dǎo)入可以采用多媒體導(dǎo)入方式，因?yàn)樾W(xué)階段的古詩大多是描寫景物的，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以播放與詩歌相關(guān)的圖片，音樂，視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以采用談話導(dǎo)入的方法與學(xué)生交流