四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)背誦朗讀

第一類精確背誦背詩(shī)，詞背，古文，背課，文背，英語(yǔ)，背公式，這些都需要精確記憶，但詩(shī)詞背誦相對(duì)簡(jiǎn)單，一部文人胡亂朗讀幾遍就能背下來，我們就會(huì)以為任何東西都能用這套方法去背誦

少年內(nèi)論壇第一有感情的朗讀課文，背誦第一自然段體會(huì)潤(rùn)土在我心中美好形象答朗讀提示在體會(huì)，課文，思想，感情的基礎(chǔ)上，在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心情感。我的好奇佩服自嘆不如閏土的聰明，熱情淳樸，讀出感情來

今天，我們一起來朗讀和背誦的篇目是詩(shī)經(jīng)中的第一篇關(guān)雎，我們先來朗讀第一遍關(guān)雎詩(shī)經(jīng)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好求參差杏菜左右流之窈窕淑女，嫵媚求之，不得嫵媚

凡是認(rèn)真做這項(xiàng)工作的人，他的語(yǔ)感一定不會(huì)差，但是朗讀背誦不能是小和尚念，經(jīng)有口無心朗讀，要做到吐字清洗，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感，朗讀人物的對(duì)話要求

讓我們談到林肯長(zhǎng)期以來朗讀像那個(gè)里爾王姆雷特這些，他們經(jīng)常背誦的朗讀的，經(jīng)常去讀一些東西，拿到一個(gè)東西，先低聲走一遍，知道他整個(gè)故事走向在高聲讀出來，在快速模仿角色

第四步，在準(zhǔn)備工作都要已經(jīng)準(zhǔn)備好的條件下進(jìn)行背誦，可以先將文章背下來，在背熟了條件下進(jìn)行朗讀，使自己對(duì)作品有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要矯正自己的發(fā)音，最后背誦時(shí)要深情并茂，準(zhǔn)確的被準(zhǔn)確的發(fā)音，準(zhǔn)確的

一個(gè)提升好，我們要注意一下孩子閱讀能力比較弱的情況，如果我們的孩子出現(xiàn)朗讀速度忽快忽慢，停頓的次數(shù)很多，或者說指著字逐字的閱讀速度慢，或者說朗讀的時(shí)候常常增加字兒漏字兒前后顛倒，或者說對(duì)閱讀的時(shí)候或者朗讀的時(shí)候背誦的時(shí)候內(nèi)容一知半景，甚至不甚理解對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，很難理解意思

學(xué)生的第一篇練習(xí)就是一首晚歌富蘭克林之死，要用一種莊嚴(yán)的聲調(diào)來讀，在十九世紀(jì)，小學(xué)生是否升級(jí)，要看他們能不能從容不迫的和正確的朗讀在中學(xué)公開朗讀，背誦的儀式和帶有辯論性質(zhì)的演說練習(xí)

今天，我們一起來朗讀和背誦的篇目是南北朝陶弘景的答謝中書，我們先來朗讀第一遍山川之美，古來共談高峰入云，清流見底，亮暗石壁，五色交輝，清靈翠竹，四時(shí)具備小霧江歇，元鳥亂鳴，昔日玉頹陳玲靜月

教育學(xué)博士，國(guó)際著名潛能開發(fā)專家七田珍在超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法藝術(shù)中說，朗讀時(shí)聲音的震動(dòng)能夠轉(zhuǎn)化為大腦的運(yùn)動(dòng)生物，發(fā)出的聲音一般都是向外發(fā)送的，但是朗讀和背誦時(shí)，它所產(chǎn)生的震動(dòng)音能夠與大腦深層部分發(fā)聲共鳴

也就是說，在一到四年級(jí)，每天就像有半個(gè)小時(shí)用來用新課位進(jìn)行有表情，有理解的朗讀必須做到使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)思考，在思考的同時(shí)，閱讀寫字方面也要顯得觀眾迅速流暢

最重要的一門課程，四年級(jí)時(shí)增加，希臘語(yǔ)就開始了，堪稱海量的背誦任務(wù)。熟悉大段的荷馬史詩(shī)不要求理解，只要求熟記吸收第一年級(jí)，每周四學(xué)時(shí)的德語(yǔ)法到四年級(jí)時(shí)撿到三學(xué)時(shí)，重點(diǎn)開始放到文學(xué)方面

把握詩(shī)歌意象，正確流利，有感情的朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的節(jié)奏，背誦自己喜歡的詩(shī)句理解，掌握積累文中的名言詞語(yǔ)，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，以及把握詩(shī)歌的意向過程與方法，通過多種情節(jié)的朗讀品味，詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中互文的寫作說法，提高詩(shī)歌現(xiàn)場(chǎng)能力

最重要的一門課程，四年級(jí)時(shí)增加，希臘語(yǔ)就開始了，堪稱海量的背誦任務(wù)。熟悉大段的荷馬史詩(shī)不要求理解，只要求熟記吸收第一年級(jí)，每周四學(xué)時(shí)的德語(yǔ)法到四年級(jí)時(shí)撿到三學(xué)時(shí)，重點(diǎn)開始放到文學(xué)方面

其中關(guān)于兩首詩(shī)詞的比較，預(yù)習(xí)作業(yè)如下一，熟讀兩首詩(shī)詞，只能有感情的朗誦背朗，讀、背誦，仔細(xì)揣摩一下這兩首詩(shī)詞在朗讀中的感情有什么不同，想想詩(shī)人各會(huì)有怎樣的性格和感情