歷年日語四級(jí)聽力原文音頻

更新時(shí)間:2024-07-12 11:50

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聽讀原文跟讀原文復(fù)述用公式表示就是精聽,等于聽音頻加做理解題,加讀原文,加聽讀原文,加跟讀原文加復(fù)數(shù),每個(gè)步驟完成一到兩邊,最后達(dá)到對(duì)音頻中的每句話,每個(gè)詞都不留死角

如何有效地磨耳朵

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飛翔的云_ok

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是曾經(jīng)出現(xiàn)過考核原文的選擇題,所以大家課下去做這個(gè)知識(shí)點(diǎn),歷年考題的時(shí)候千萬要注意一下,因?yàn)橛行┛碱},它的選項(xiàng)的文字是直接摘隨教材原文,而這個(gè)原文我們二一年教材可能已經(jīng)刪除掉了

0616第16講 套期保值_01

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聽聲考證

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素書,中國謀略奇書第一書黃石工作品卷一,原始原文及譯文朗讀本音頻由八萬人次信任的誤者,盤云旗下機(jī)構(gòu)暖心閣兄弟品牌希望詞贊助播音第一章原始原文符道德仁義禮,武者,義體也

《素書》中國謀略奇書第一書,黃石公作品,卷一,原始,原文及譯文朗讀

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河洛書苑之希望祠

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綜合日語中級(jí)日語高級(jí)日語聽說類包括日語試,聽說童聲傳譯,文學(xué)類包括日本文學(xué)史,日本文學(xué)作品選讀日本古典文學(xué)語法類包括使用語法,日本古文法綜合類包括日語販毒,日語閱讀與寫作,日語翻譯理論與實(shí)踐

教授帶你逛專業(yè)017日語

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素書卷四本德宗道中國謀略奇書第一書黃石工作品原文及譯文朗讀本音頻由八萬人次信任的誤者盤云旗下機(jī)構(gòu)暖心閣兄弟品牌希望詞贊助播音第四章本德宗道原文夫至心篤行之術(shù)長莫長于薄謀安莫安于人辱,先莫先于修德

《素書》卷四,本德宗道,中國謀略奇書第一書,黃石公作品,原文及譯文朗讀

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河洛書苑之希望祠

1.2萬

我看到這種指責(zé)的時(shí)候,會(huì)覺得譯者還有出版方也蠻可憐,但我自己作為一個(gè)讀者,有時(shí)候我花錢買一本書,看翻得真的好爛,尤其是我會(huì)日語,也會(huì)英語自己看一些原文,真的覺得翻譯的好爛

思南讀者札記|思南讀書會(huì)No362期:《巴黎訪談:女性作家》(上)

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AHLA_SKY

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素書卷舞道義中國謀略奇書第一書黃石工作品原文及譯文朗讀本音頻由八萬人次信任的誤者盤云旗下機(jī)構(gòu)暖心閣兄弟品牌希望詞贊助播音第五章道義原文以名士下者案有過不知者,必彌兒不凡者,惑以言取怨者惑令與心乖者廢后令謬

《素書》卷五,道義,中國謀略奇書第一書,黃石公作品,原文及譯文朗讀

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素書卷六安禮中國謀略奇書第一書黃石工作品原文及譯文朗讀本音頻由八萬人次信任的步者盤云旗下機(jī)構(gòu)暖心閣兄弟品牌希望詞贊助播音第六章安禮原文愿在不舍,小過患在,不欲定謀,不在饑善,或在饑餓,饑在漸濃,寒在墮之,安在得人,危在失事

《素書》卷六,安禮,中國謀略奇書第一書,黃石公作品,原文及譯文朗讀

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本科階段日語言類專業(yè)現(xiàn)招日語或英語類考生英語言類專業(yè)現(xiàn)招英語考生,其他專業(yè)不限語種新生入學(xué)后本科,日語和中日合作專業(yè)教學(xué)語種為英語或日語,其他專業(yè)教學(xué)語種均為英語

高考志愿填報(bào)之院校系列34部分

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日語歌我聽了一天,聽過鄧麗君的空港,小時(shí)候小時(shí)候聽的動(dòng)力空,但是日語歌聽的不多,但是好聽日語節(jié)奏,因?yàn)橐郧翱吹氖潜倦娪艾F(xiàn)在改革之稱的日語,他那個(gè)日語歌節(jié)奏是非常美的

【直播回聽】唱歌聽歌|練歌清唱

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廬陽中醫(yī)大講堂

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在基礎(chǔ)班里面,我們重點(diǎn)提煉的案例以教材案例為主,有時(shí)候是教材案例的原原文,翻過來我們進(jìn)行解析,有的時(shí)候是把教材案例根據(jù)我們歷年考試的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行一下改變,主要是基于的就是孩子基于教材

第一章第07講教材【案例一】解析(一)_1

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或者說,純粹就是喜歡日語這么一門語言,或者說聽說傳言日語比德語容易反正各種各樣的原因,男生基本都是選擇了日語,日語老師也是從日本留學(xué)回來的,記得是非常日系的一位

37. 漫談羅賓大叔和日本這個(gè)國家結(jié)緣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

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學(xué)校有非常好的日語和俄語的根基,而且學(xué)校的日語,俄語專業(yè)都是復(fù)合培養(yǎng)一邊學(xué)機(jī)械,一邊學(xué)飛行器一邊學(xué),我們的日語和俄語更多的是往工業(yè),俄語,工業(yè),日語這邊的方向去發(fā)展

袁老師20年報(bào)考 第十七講 航空航天類專業(yè)與院校(上)

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完成的一步又一步,著作中確立的意大利語作為一門獨(dú)立的語言形成語,從但丁到馬基亞維利的佛羅倫薩文人手中,其證據(jù)是他們的作品中沒有日語所說的現(xiàn)代意大利語的翻譯,即便是小學(xué)生讀的也是原文,盡管他們需要借助用解釋古文的諸事

文藝復(fù)興10

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