聽(tīng)力課外實(shí)踐總結(jié)

討論法口訣法作業(yè)布置以批改方法，追類型，課內(nèi)課外作業(yè)聽(tīng)力口語(yǔ)，書(shū)面作業(yè)三刻實(shí)實(shí)踐操作業(yè)，那課堂管理紀(jì)律管理策略最重要，指令管理策略清晰，原則演示原則，檢查原則，時(shí)機(jī)原則先行組織原則金秀之相連接

一，全校性課外體育活動(dòng)計(jì)劃全校性的課外體育活動(dòng)計(jì)劃，一般由體育教研室或體育教員組在總結(jié)上，一學(xué)年或?qū)W期經(jīng)驗(yàn)廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行全校性的課外體育活動(dòng)計(jì)劃可以學(xué)年或?qū)W期為單位，主要內(nèi)容有課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)

我們應(yīng)當(dāng)理智興旺的貫徹課標(biāo)，有關(guān)課外閱讀的規(guī)定，先來(lái)看看課標(biāo)，就課外閱讀什么定性的課標(biāo)提出語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)原文自用的縱橫，用實(shí)踐性的課程應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生原文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)正文的著頭也應(yīng)該是英文實(shí)踐

多種形式的實(shí)踐活動(dòng)包括德育性質(zhì)的共青團(tuán)，少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，社會(huì)服務(wù)活動(dòng)以及社會(huì)德育基地的活動(dòng)等治愈性質(zhì)的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，特別是研究性學(xué)習(xí)，活動(dòng)等體育性質(zhì)的群眾性體育活動(dòng)和課外體育鍛煉等美育性質(zhì)的課外文化藝術(shù)活動(dòng)和文化場(chǎng)所參觀等勞動(dòng)技術(shù)教育性質(zhì)的課外實(shí)踐，社會(huì)生產(chǎn)，勞動(dòng)科技活動(dòng)等八素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

課外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)是理論知識(shí)和社會(huì)生活之間聯(lián)系原本接觸實(shí)踐，不多感性知識(shí)欠學(xué)學(xué)生能在應(yīng)用理論參加實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中大家理性認(rèn)識(shí)感性是用完美結(jié)合課外活動(dòng)的教育價(jià)值量，學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力畫(huà)活動(dòng)廣泛的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式突出了實(shí)踐

榮輝和小璇其實(shí)也上了課外班，榮輝的爸爸覺(jué)得他獨(dú)立思考的能力不夠，跟榮輝商量后，就給他報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)普通班和體育課外班。榮輝需要學(xué)會(huì)除以口頭表達(dá)和聽(tīng)力為主之外，其他的學(xué)習(xí)方式

課前預(yù)習(xí)新內(nèi)容主動(dòng)閱讀課外疏導(dǎo)二，及時(shí)調(diào)解自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同的環(huán)境和階段采用課堂，自學(xué)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式聯(lián)系情境，在課堂認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，在家里自學(xué)感興趣的知識(shí)課外活動(dòng)，主動(dòng)實(shí)踐探索等

這種情況下，大家注意你的課外活動(dòng)組織就應(yīng)該是靈活多樣的，可以是首都可以是講座，可以是社會(huì)實(shí)踐，你要注意它的形式要有多樣性，這樣的話才能很好地激發(fā)學(xué)生選擇課外活動(dòng)的興趣

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

同時(shí)，這一設(shè)計(jì)又讓課堂延伸到課外，突出學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從自身實(shí)踐和勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中獲得遵循，從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐和勞動(dòng)中才能獲取真知學(xué)到知識(shí)，只有用于實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)才更利益

我們還可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，那么我們作為教師要有目的有計(jì)劃去將課內(nèi)外相結(jié)合，適度地去引進(jìn)課外語(yǔ)文資源與課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容加以整合，從而去拓展課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)那種

課內(nèi)得法課外練功課內(nèi)舉一課外晚三反過(guò)來(lái)看語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)習(xí)要適應(yīng)生活中語(yǔ)文語(yǔ)言的規(guī)律和特點(diǎn)，不能忽視或背離它及所謂的以課內(nèi)代課外以課外促課內(nèi)二者相輔相成，相得益彰，學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，這是由學(xué)習(xí)的一條重要規(guī)律

學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)總結(jié)，學(xué)習(xí)，傳承，學(xué)習(xí)，傳承，實(shí)踐，總結(jié)，分享，學(xué)習(xí)，傳承實(shí)踐，總結(jié)，分享，每一步都不能了，只有我們每一步都按照要求，這樣的話，你的分享才更有價(jià)值和意義

讓我們的語(yǔ)文課更重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，包括課外閱讀，努力做到課標(biāo)所要求的多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整百書(shū)語(yǔ)文課怎樣才算成功，一定要延伸到課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的生活方式

今天，我的總結(jié)是對(duì)于孩子們年幼的孩子們，甚至小學(xué)階段的孩子們需要的不是培訓(xùn)班，不是課外班，也不是背古詩(shī)和奧數(shù)。他們需要的是朋友，孩子們需要小手牽小手，大手牽大手，孩子們需要一起玩兒，在一起玩兒的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)踐中習(xí)得社會(huì)能力，學(xué)會(huì)做人的道理，掌握好的習(xí)慣，有平衡的人格