《將進酒》李白原文帶拼音朗讀

謝謝張再生老師，那么接下來將要進行的是我們的第二位跟讀者的朗讀，讓我們有請山西生動長治閱讀會副主席劉靜紅有請劉老師親愛的全業(yè)家人們大家晚上好。張老師晚上好，今天晚上非常榮幸的能跟張老師來學習，李白的將進酒

在孩子上小學之前，以及一直到孩子在二年級以前，都需要去培養(yǎng)孩子的拼音和朗讀的習慣和能力，鼓勵孩子大聲的朗讀課文，能夠帶有感情的朗讀，是更好的朗讀，對于培養(yǎng)孩子的閱讀速度

接下來我們談一談李白詩歌飄逸的風格，這首將進酒是很典型的體現(xiàn)了李白詩歌的這種風格的，關于李白詩的風格，歷來也有許多的概念和范疇，有不少的后代的施問家或者文人提出了一些不同的范疇。在南宋，言語在滄浪詩畫里面的就把飄逸兩個字拿出來，作為李白詩歌最獨到的地方

將進酒就是請喝酒的意思，可以想象一樣，可以想象這樣一幅畫面在唐朝，李白和一群人喝酒，一幫人喊著將進酒，大家頻頻舉杯，還一起吟詩，是不是挺浪漫的，將進酒作者李白均不見黃河之水天上來

被唐玄宗召進宮中，可是李白的報復并未實現(xiàn)，又被四經(jīng)放還理想破滅辛勤愁悶。可是李白終究是李白，他正臂高喊，聽說我才必有用千金散盡還復來，何等之豪，邁何等之太白，他的一首將進酒

李白禁不住呼朋，引伴陳夫子丹秋生將進酒杯莫亭，這簡直就是好可勸酒時的話語，吟誦的時候應當讀得自然親切，不一定非要刻意追求古詩的韻味，甚至可以口語化鮮，讓聽者感受到不是聽你讀詩，而是在聽詩人李白勸酒

難就難在。所謂李白的天才，主要體現(xiàn)在哪，就是轉(zhuǎn)換和創(chuàng)造，我能繼承，但是我能創(chuàng)造新的語言風格，我能創(chuàng)造新的行動，難新的蜀道難，新的將進酒就跟春江花月夜一樣，我們不是剛講過

李白一生耗入名山，游游山，則多尋飲，而隱者多為道士，比如將進酒中的知己元丹秋，再如鐘南山紫閣隱者，又如這首詩中的雍尊詩尊師是對道士的尊稱，太白勝于樂府，古風亦稱獨步

在這里咱們就選兩首作為代表，來看看唐朝詩人究竟有多厲害，先來看看李白的一首將近九將進酒均不見黃河之水，天上來奔流到海不復回，均不見高桃明鏡背白發(fā)，朝如金絲暮成雪

為什么孩子在課堂上朗讀總是結(jié)巴，孩子在上課時總發(fā)愁，害怕老師讓他朗讀課文，因為平時說話流利了，他一讀課文就結(jié)巴，或許孩子在閱讀方面存在障礙，適宜孩子有閱讀障礙的孩子學習問題，聽寫拼音閱讀方面有問題

我們鼓勵大家每天不低于半個小時之大聲朗讀經(jīng)典，一部經(jīng)典，或者是原文，或者是你信得過的這些大師法師們的注解，或者講記你每天大聲朗讀，有感情的朗讀，以打動自己的方式，認真的朗讀這個朗讀

會受到很大的影響，不管是他的閱讀也好，孩子也好，會給孩子帶來一定的好，下面我就正式開始，我們要想教會拼音，想法，拼音教好，那我們的老師首先一定要非常清楚這個拼音以系列的問題，你要很清楚

在許多人心中，自卑仿佛是揮之不去的黑蝙蝠，他像鑄蟲一樣啃食著你的人格，他是邁向成功路上的一堵圍場，他是快樂生活的南路大孫，李白在將進酒中引導天生，我才必有用，這是何等賣氣好賣的氣勢

我們一起來讀一讀課文，請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的綜合詞，借助工具書和拼音讀準。他讀懂他，請同學們開始朗讀，大到同學們讀的都很認真好，請同學們讀成身體。我們來看打屏幕，老師把今天的生字詞都總結(jié)在了大屏幕上，每位同學愿意到小好吃這個費用的帶領大家來實讀一下我們今天的生字詞

現(xiàn)在，同學們伸出手指，一起跟老師書寫一下課題，好同學們大聲歧讀課題畫楊桃現(xiàn)在同學們翻開課本，大聲自由的朗讀課文，在朗讀的過程中，如果遇到不認識的生死詞，同學們可以借助拼音或者工具書