孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮

結(jié)婚之前，家長(zhǎng)逼婚焦慮，結(jié)婚以后處理不好，夫妻關(guān)系或婆媳關(guān)系焦慮，生孩子前不知孩子健不健康，焦慮生了孩子很健康，又為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和未來(lái)焦慮，在我們?nèi)粘Ｉ钪兴坪跆菀壮霈F(xiàn)了

你已經(jīng)焦慮了，你這樣會(huì)把孩子搞得更焦慮，這些東西都沒(méi)方的幫到孩子，我也能夠幫到孩子的辦法，使你改變你的教養(yǎng)方式。你教養(yǎng)方式的潛移默化的改變就能夠帶給男孩子的焦慮狀況的一個(gè)變化

昨天孩子寫字的時(shí)候，我還是有些焦慮的，我就跟那個(gè)他的練字老師進(jìn)行了溝通之后我覺(jué)得經(jīng)過(guò)一晚上我的思想，我的焦慮也改了很多，因?yàn)槲以浇箲]，孩子根據(jù)我的從能，從我的焦慮，這個(gè)情況，孩子比我更加焦慮

把英語(yǔ)成績(jī)提上去，可是他發(fā)現(xiàn)自己控制不了自己的情緒和思維，明知道英語(yǔ)的重要性。但是只要一進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，他就自動(dòng)產(chǎn)生焦慮，厭煩的情緒努力了很久，效果卻維護(hù)其微

很多時(shí)候，孩子不行，往往是家長(zhǎng)焦慮的投射，媽媽的焦慮會(huì)影響到孩子，媽媽焦慮，孩子也會(huì)焦慮，因?yàn)閶寢寔?lái)咨詢我，他說(shuō)女兒做什么都做不好學(xué)習(xí)搞不好，連床單都弄得皺皺的東西也特別亂亂糟燥。到現(xiàn)在十二歲了一點(diǎn)家務(wù)都不會(huì)做

這樣的一個(gè)共識(shí)，也就是說(shuō)，我們中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫全會(huì)，讓我們的孩子能夠讀懂同齡外國(guó)孩子讀的書(shū)，讓我們的孩子能夠看懂童年外國(guó)孩子看的電影動(dòng)畫(huà)節(jié)目

中國(guó)的孩子沒(méi)有不焦慮的農(nóng)村的孩子，焦慮于貧困的城里的孩子，焦慮于過(guò)度的學(xué)教育都焦慮，你畢業(yè)以為孩子不焦慮，還有你們知道肺的問(wèn)題。肺是我們所有臟器最弱的一項(xiàng)，最后工作的一項(xiàng)我們的肺。實(shí)際上，中醫(yī)里說(shuō)的特別明確，叫肺為焦躁

佳佳媽媽開(kāi)始反思是否是自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，進(jìn)而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時(shí)停止對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、規(guī)劃和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)而找一位專業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)幫助孩子

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣如此，孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，訓(xùn)練孩子對(duì)句子進(jìn)行大量的朗讀和背誦，孩子就可以自己模仿句子和套用句子逐步的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)句子繪畫(huà)的應(yīng)用。這就像小孩子會(huì)模仿著大人學(xué)說(shuō)母語(yǔ)一樣

每個(gè)人在生命當(dāng)中都會(huì)反復(fù)的出現(xiàn)，不要覺(jué)得這個(gè)有什么大不了的，抑郁的孩子，有抑郁的生存方式，焦慮的孩子有焦慮的成功模式，有病了就去治病，焦慮了就焦慮，強(qiáng)迫恐怖的孩子都是好孩子

第二張照片你看我看見(jiàn)了不用，就正常的你太焦慮了，你焦慮，最后會(huì)把孩子帶壞的，你知道因?yàn)槟愕那榫w會(huì)感染孩子，以后反倒孩子學(xué)習(xí)不好了，就是反倒孩子心里有問(wèn)題了，聽(tīng)懂了就是不要焦慮，千萬(wàn)不要焦慮，一定記著

那么很多父母可能是很焦慮的，你表面上把手機(jī)給孩子了，但是你內(nèi)心是焦慮的，內(nèi)心，你是擔(dān)心的，你擔(dān)心孩子純一點(diǎn)，擔(dān)心孩子傷身體，擔(dān)心孩子未來(lái)習(xí)慣不好，你有一堆的擔(dān)心你是很焦慮的，但是從你的描述里面，你是沒(méi)有的，你是支持孩子實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想

當(dāng)焦慮水平低的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率低，隨著焦慮水平的提高，學(xué)習(xí)效率逐漸提高，到達(dá)一個(gè)最高點(diǎn)后，隨著焦慮水平的降低，學(xué)習(xí)效率慢慢降低，焦慮水平太高或太低，都不利于學(xué)習(xí)焦慮，水平太高會(huì)怎樣，當(dāng)我們跟孩子調(diào)跟孩子強(qiáng)調(diào)成績(jī)好，有獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)不好，有懲罰時(shí)

外在樣貌并不相符，這兩個(gè)孩子確實(shí)都處于不安狀態(tài)，但他們想要處理的焦慮是任何處于潛伏期的孩子都會(huì)面對(duì)的典型焦慮。雖然后者的焦慮程度叫輕微，同樣的一般潛伏期孩子用來(lái)控制焦慮的機(jī)制也能被辨認(rèn)

民眾焦慮，大學(xué)生焦慮，官員更焦慮，各行各業(yè)各個(gè)年齡段的人就沒(méi)有不焦慮的連幼兒園，大班的孩子也天天發(fā)也，天天做發(fā)愁狀，眼下愈演愈烈的精英外遷風(fēng)潮跟焦慮也不無(wú)關(guān)系，焦慮的背后其實(shí)是不安