聽力筆記復(fù)述
更新時間:2024-07-08 21:30為您推薦聽力筆記復(fù)述免費在線收聽下載的內(nèi)容,其中《31.《人生效率手冊》-康奈爾筆記法,讓你的思維模塊化》中講到:“第三步背誦用你的手掌或者一張紙蓋住右側(cè)筆記的那一部分,只根據(jù)大綱欄中的齋記提示,盡耐用自己的語言回憶復(fù)述筆記欄中的內(nèi)容,并試著回答你曾經(jīng)在左側(cè)大鋼欄中寫下的那些...”
第三步背誦用你的手掌或者一張紙蓋住右側(cè)筆記的那一部分,只根據(jù)大綱欄中的齋記提示,盡耐用自己的語言回憶復(fù)述筆記欄中的內(nèi)容,并試著回答你曾經(jīng)在左側(cè)大鋼欄中寫下的那些問題
31.《人生效率手冊》-康奈爾筆記法,讓你的思維模塊化
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這也就是說,我們平常很多同學(xué),比如準(zhǔn)備高考的聽力,你的聽力還差得遠,你不要用高考的聽力去練,你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說,甚至是中考的聽力都聽不懂,你可以找出小學(xué)的聽力
13."英語聽力"提高慢,聽不懂,是練習(xí)方法不對,試試"來川方法"
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呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧,培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力,培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點
4.3.2 聽力訓(xùn)練
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資源利用策略尋求支持策略,學(xué)業(yè)救助策略,備考錦囊學(xué)習(xí)策略,認知策略,復(fù)述策略,如重復(fù)抄寫劃線等精細加工策略,如記憶術(shù),做筆記,提問等組織策略,如列提綱,做圖表,做表格等
第四章 第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略
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英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要,他不能讓你在聽力上面無往不利,但是不準(zhǔn)確,不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題,而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音
聽錄音看美劇,聽力方法要掌握
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中國人在練習(xí)英語聽力時,除了忽視聽力外,還有選擇聽力材料過難的毛病,不信你試試看,若有終極高級初級三種聽力材料擺在中國大學(xué)生面前,讓其選擇一般人肯定是先選高級的
聽力練習(xí)應(yīng)該使用精聽的方法
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最后一步是總結(jié),做完復(fù)述之后有必要的話,我們還可以做閱讀總結(jié)類似讀書心得或閱讀體會,并且配合重要內(nèi)容的適當(dāng)摘要和個人閱讀筆記進行系統(tǒng)的整理,這樣可以讓我們更深入地把握脈絡(luò)和要點
08 第8講 對照精讀五步法多讀經(jīng)典名著
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新生兒聽力篩查這孕期基因檢查因為不能完全判斷出胎兒的聽力問題,產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽力,尤其是準(zhǔn)媽媽,孕期出現(xiàn)過病毒感染,新生兒聽力篩查是有效預(yù)防聽力損失的重要方式之一
每100人中有12人攜帶耳聾基因,優(yōu)生優(yōu)育做好篩查和監(jiān)測
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寫下三個已經(jīng)掌握的知識點,兩件有趣的事情和一個問題,在課堂筆記中標(biāo)出重點復(fù)述課上學(xué)到的知識完成這樣的句子,我已經(jīng)學(xué)了,我對,還是不明白,這堂課非常有用,因為和一個同學(xué)分享你學(xué)到的五個知識點
10-18利用課上幾分鐘鞏固學(xué)習(xí)
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備考錦囊學(xué)習(xí)策略,認知策略,復(fù)述策略,如重復(fù)抄寫劃線等精細加工策略,如記憶術(shù),做筆記,提問等組織策略,如列提綱,做圖表,做表格等原認知策略,計劃策略,如質(zhì)地學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)方案等監(jiān)控策略如自我測查,集中注意等
第四章 第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略
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你對這種語言的敏感度,聽力的敏感度怎么聽,怎么練習(xí)聽力,很多人練習(xí)聽力怎么練,他買了一盤兒英文聽力磁帶想一遍兩面就把它聽懂,一旦聽不懂,他就有挫敗感,下次再去他就會覺得很痛苦,聽不懂怎么辦,你是很簡單,我告訴大家怎么聽你要去買五十盤英文聽力磁帶或光盤怎么聽,每排磁帶你聽五十遍,你不要求自己聽懂,只要聽就行了,聽不懂也聽,你就聽著玩兒聽的變數(shù)一多一盤磁彈聽過三十遍以上,慢慢的那個句子的單詞就付出水面,你在腦海中形成了聽力是怎么學(xué)會的
第八章/第二節(jié) 高效的英語學(xué)習(xí)方法
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機械復(fù)述或保持性復(fù)數(shù)將短時記憶中的信息不斷的簡單重復(fù),精細復(fù)述,將短時記憶中的信息進行分析,使之已有的經(jīng)驗建立聯(lián)系短時記憶的遺忘,短時記憶的信息在得不到復(fù)述的情況下會很快遺忘
003:認知過程
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常伴惡心嘔吐,平衡障礙無意識喪失,可辦水平或水平旋轉(zhuǎn)性眼陣括號數(shù)字二至少一次純音測聽為感因神頸性聽力損失,早期低頻聽力下降,聽力波動隨病情進展,聽力損失逐漸加重,可出現(xiàn)重振現(xiàn)象,括號數(shù)字三耳鳴,間歇性或持續(xù)性眩暈發(fā)作前后多有變化
55、梅尼埃病和頸性眩暈如何鑒別診斷?
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說出他表達內(nèi)容的一些重點獲得他的這個確認,從而使得團體的其他成員能夠理解得更加清楚,更加明白。在復(fù)述的時候,一定不是附屬所有的內(nèi)容,而是復(fù)述這個團體成員所表達的重點內(nèi)容
團體咨詢的常見技術(shù)之一:積極傾聽和復(fù)述
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如果是想讓學(xué)生整體回文閱讀文本,或者是想了解學(xué)生對閱讀文本的熟悉程度,以采用詳細復(fù)述的方式,如果是想通過復(fù)述抓出閱讀文本的核心內(nèi)容或要點,或者想要了解學(xué)生對閱讀文本的重點的把握情況
復(fù)述教學(xué)法
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