鍛煉訓(xùn)練聽(tīng)力

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

第十本教材是終極漢語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)，他的特點(diǎn)是把聽(tīng)力和說(shuō)話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來(lái)，每課以聽(tīng)力打頭，包括精聽(tīng)和飯聽(tīng)，配以在內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語(yǔ)課文從聽(tīng)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說(shuō)的訓(xùn)練

作為醫(yī)者，作為聽(tīng)力師，我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到，我們不僅要關(guān)注聽(tīng)力，檢查，診，斷，調(diào)試，驗(yàn)，配，言語(yǔ)訓(xùn)練等聽(tīng)力學(xué)專業(yè)技能，還要關(guān)注聽(tīng)障人士的心理，生，理、思想以及社會(huì)關(guān)系

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

練鐵爐也烘爐訓(xùn)練，顧名思義就是說(shuō)，訓(xùn)練班好比是一個(gè)大裂鐵路參加訓(xùn)練，就像鍛煉鋼鐵一樣，能使受訓(xùn)者脫胎換骨，去掉自身上的必須割出的雜招，把好的成分鍛煉成一塊堅(jiān)硬的鋼鐵

通常采用預(yù)測(cè)頭腦風(fēng)暴問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，聽(tīng)中是聽(tīng)力的關(guān)鍵時(shí)期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動(dòng)作為豐富的階段，聽(tīng)后主要是鞏固聽(tīng)力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能或評(píng)估

這一次，我們的事件可能有一聽(tīng)力設(shè)計(jì)的投資股份不是太好，在聽(tīng)力的那個(gè)寫(xiě)的部分學(xué)生的話都分裂超低五分的話，平均分只有一點(diǎn)幾。后面我們可能還要加強(qiáng)學(xué)生的一個(gè)聽(tīng)力的，寫(xiě)的信息，轉(zhuǎn)述的有訓(xùn)練

監(jiān)獄里最成功的訓(xùn)練者都發(fā)展出了自己的時(shí)間表，他們不是在想鍛煉的時(shí)候鍛煉，也不是在郁悶或孤獨(dú)的時(shí)間鍛煉，根本不是他們會(huì)先看一下監(jiān)獄的時(shí)間表，在其中有目的的差，加入訓(xùn)練時(shí)間

在雅典人看來(lái)，這種體操運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體的鍛煉固然是很重要的，不可缺少的，但他對(duì)于技能技巧的訓(xùn)練和精神一致的鍛煉更為重要，因雅典人對(duì)精神意志方面的鍛煉比對(duì)技能技巧方面的訓(xùn)練更為重視

實(shí)際鍛煉法運(yùn)用了知行統(tǒng)一原則，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一原則，實(shí)際鍛煉法中的常規(guī)訓(xùn)練。教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行經(jīng)常性的行為練習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法成為訓(xùn)練的內(nèi)容和方式多種多樣，主要有學(xué)生授責(zé)訓(xùn)練，課堂常規(guī)訓(xùn)練

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要準(zhǔn)媽媽不失時(shí)機(jī)地對(duì)胎兒進(jìn)行認(rèn)真耐心的語(yǔ)言訓(xùn)練，那么等到胎兒出生后，其聽(tīng)力，記憶力，觀察力，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力將會(huì)大大超過(guò)未經(jīng)語(yǔ)言訓(xùn)練的孩子懷孕第七個(gè)月胎兒的味覺(jué)發(fā)育訓(xùn)練

哀強(qiáng)度訓(xùn)練通常采用間歇式的訓(xùn)練方式，比如三至五分鐘，一個(gè)訓(xùn)練回合，每次保證相同的訓(xùn)練強(qiáng)度。這種訓(xùn)練方式可以延長(zhǎng)跑者在此強(qiáng)度區(qū)間的總的訓(xùn)練。實(shí)踐挨強(qiáng)度訓(xùn)練是六個(gè)強(qiáng)度中最艱苦的訓(xùn)練，也是鍛煉跑者意志力最好的方式

我們的身體對(duì)于大多數(shù)聽(tīng)力問(wèn)題都沒(méi)有察覺(jué)聽(tīng)力問(wèn)題不會(huì)引起疼痛，不會(huì)危及生命，特別是逐漸下降的聽(tīng)力問(wèn)題，單側(cè)耳聽(tīng)力受損，輕中度聽(tīng)力下降，部分頻率受損，老人聽(tīng)力衰退等更容易被忽視

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音