聽力轉(zhuǎn)移訓(xùn)練

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

在高中的時候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對英文不生疏夠了

通常采用預(yù)測頭腦風(fēng)暴問題發(fā)現(xiàn)等活動，聽中是聽力的關(guān)鍵時期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識和技能或評估

這一次，我們的事件可能有一聽力設(shè)計的投資股份不是太好，在聽力的那個寫的部分學(xué)生的話都分裂超低五分的話，平均分只有一點幾。后面我們可能還要加強學(xué)生的一個聽力的，寫的信息，轉(zhuǎn)述的有訓(xùn)練

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

對整個運動訓(xùn)練過程進行的目的也是檢查評定運動訓(xùn)練過程發(fā)展?fàn)顩r的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)運動員的現(xiàn)實狀態(tài)所確定的訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練的條件等因素制定的運動訓(xùn)練計劃是對整個運動訓(xùn)練的進程實現(xiàn)狀態(tài)轉(zhuǎn)移的通路所預(yù)先做出的理論設(shè)計

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要準(zhǔn)媽媽不失時機地對胎兒進行認(rèn)真耐心的語言訓(xùn)練，那么等到胎兒出生后，其聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語言表達能力將會大大超過未經(jīng)語言訓(xùn)練的孩子懷孕第七個月胎兒的味覺發(fā)育訓(xùn)練

運動訓(xùn)練計劃就是在運動訓(xùn)練過程中開始，之前對訓(xùn)練活動預(yù)先做出一種理論設(shè)計，是建立在狀態(tài)診斷的基礎(chǔ)之上，為實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)而選擇的狀態(tài)轉(zhuǎn)移通路訓(xùn)練計劃，把訓(xùn)練目標(biāo)具體化，細化為若干個緊密聯(lián)系的訓(xùn)練任務(wù)

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

中國人在練習(xí)英語聽力時，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有終極高級初級三種聽力材料擺在中國大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級的

對于一些特殊技能的分配，需要特別的訓(xùn)練，增加技能的協(xié)調(diào)性，注意的轉(zhuǎn)移，同人的先天的神經(jīng)活動內(nèi)心也有關(guān)，但也可以對外在因素控制后天訓(xùn)練來加以改善和提高，需要學(xué)生進行注意的轉(zhuǎn)移活動

新生兒聽力篩查這孕期基因檢查因為不能完全判斷出胎兒的聽力問題，產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽力，尤其是準(zhǔn)媽媽，孕期出現(xiàn)過病毒感染，新生兒聽力篩查是有效預(yù)防聽力損失的重要方式之一

堆雪人用粘土，雕塑等等通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力，創(chuàng)造力以及實際操作能力，讓兒童多于大自然社會接觸，鼓勵兒童參加自己喜歡的活動等等作案，也可以編制一些單冊訓(xùn)練活動，注意引導(dǎo)孩子多用左手左腳活動進行左視野訓(xùn)練和左耳聽力訓(xùn)練入，讓兒童左手拍球繪畫

階段性特征也決定了運動員競技能力，狀態(tài)轉(zhuǎn)移的完整過程，必然是由若干個彼此相連的不同階段組成的各個階段，有著各自特定的核心訓(xùn)練任務(wù)，關(guān)鍵訓(xùn)練，內(nèi)容訓(xùn)練，復(fù)合要求等，并在總體上實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，以保證訓(xùn)練過程的整體連續(xù)性