中文聽(tīng)力識(shí)字

初中文化程度十萬(wàn)零七千九百零三人小學(xué)文化程度二十二萬(wàn)二千四百九十五人十二周歲以上不識(shí)字、文盲或半文盲十六萬(wàn)三千七百五十一人每千人擁有各種文化程度的人口，分別為大學(xué)畢業(yè)

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

好比中文閱讀很多孩子讀書(shū)就是因?yàn)橄矚g里面的圖畫(huà)，喜歡里面的故事，家長(zhǎng)越不急于讓孩子認(rèn)識(shí)里面的字，往往孩子越容易認(rèn)識(shí)很多，識(shí)字量大，文字理解力強(qiáng)的孩子都有良好的閱讀習(xí)慣

主題十字識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的主題，以識(shí)字為主，在教學(xué)中對(duì)歸類(lèi)識(shí)字，集中識(shí)字，運(yùn)語(yǔ)，識(shí)字，定位，識(shí)字，隨文識(shí)字等識(shí)字類(lèi)型以及識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣和方法展開(kāi)研究，讓學(xué)生愛(ài)上漢字，傳承中華文化主題講讀，重點(diǎn)研究教材中的精講課文，通過(guò)深入備課，挖掘課文中的核心的

小孩子就是隋文十義，不用一個(gè)漢字跟著去學(xué)，不是單獨(dú)為了學(xué)字，我們剛才說(shuō)了識(shí)字的過(guò)程是通過(guò)它會(huì)背的文章，或者是書(shū)籍，或者是歌謠來(lái)進(jìn)行的，不是為識(shí)字，而識(shí)字是為了讀書(shū)而識(shí)字

寫(xiě)字教學(xué)，把識(shí)字教學(xué)與發(fā)展，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力結(jié)合起來(lái)，通過(guò)說(shuō)話(huà)和閱讀提高時(shí)的能力，通過(guò)寫(xiě)字課提高寫(xiě)的能力，通過(guò)作文課提高用的能力，注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)是在速成識(shí)字、分，散識(shí)字、集中識(shí)字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀(guān)點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀(guān)點(diǎn)

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

新生兒聽(tīng)力篩查這孕期基因檢查因?yàn)椴荒芡耆袛喑鎏旱穆?tīng)力問(wèn)題，產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽(tīng)力，尤其是準(zhǔn)媽媽?zhuān)衅诔霈F(xiàn)過(guò)病毒感染，新生兒聽(tīng)力篩查是有效預(yù)防聽(tīng)力損失的重要方式之一

師范交流，回顧錯(cuò)誤，示范交流，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找錯(cuò)誤的原因，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。教師示范運(yùn)用良好的澆發(fā)學(xué)生識(shí)字的方法，看圖識(shí)字法，運(yùn)用形聲規(guī)律識(shí)字比較漢字的因形意的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用歸類(lèi)法識(shí)字，運(yùn)用茶字典的方法，識(shí)字生活識(shí)字看同實(shí)質(zhì)法形，身規(guī)律法比較應(yīng)形，易法歸類(lèi)法

昨天，我為大家分享到第十二章，給孩子擦上聯(lián)想的翅膀，今天接著為大家分享第十三章早期識(shí)字閱讀應(yīng)防止的幾個(gè)誤區(qū)，因幼兒識(shí)字的可行性使得許多家長(zhǎng)孕育浴室，但是由于對(duì)早期識(shí)字的意義

這些東西都是樹(shù)，我們知道了我們的從我們他的學(xué)習(xí)，所以大家不需要沒(méi)有說(shuō)我的孩子現(xiàn)在識(shí)字好像聽(tīng)說(shuō)讀經(jīng)典的識(shí)字，但是識(shí)字好像沒(méi)那么多的時(shí)候，你不要擔(dān)心，因?yàn)楸緛?lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就沒(méi)有識(shí)字

重視打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)，常用偏旁結(jié)合寫(xiě)字學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)和筆順集中編排了兩個(gè)十字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)，字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力

第二，學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字階段目標(biāo)解讀與教材分析第二學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字接到目標(biāo)及其解讀一了解課標(biāo)二零一年版第二學(xué)段識(shí)字于寫(xiě)字課程階段，目標(biāo)的變化與全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿本簡(jiǎn)章