孩子上學(xué)前英語怎么講

我們拿孩子往身上做事件，聽風(fēng)就是雨，聽見別人講他的孩子上了佛，我們就想著我們孩子怎么弄，聽見孩子人家講已經(jīng)成了神童，我就想讓我們孩子怎么弄，把孩子當(dāng)成試驗(yàn)天，而且是一個月就撒一次種子

對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，家長首先要做的就是告訴孩子到學(xué)校應(yīng)該怎么做，上課怎么做，老師布置了作業(yè)怎么做，老師講課時(shí)怎么做，何小朋我有玩耍怎么做，這就要講究一點(diǎn)策略，而不是簡單的說教，可以給孩子講一些勤奮學(xué)習(xí)方面的故事

我們前面給大家講的是在公司這個上面，我們怎么用人的，在教育孩子上面，我們怎么跟孩子溝通的，我們怎么跟老公溝通的，是怎么用的，統(tǒng)統(tǒng)的都要學(xué)會舉職，你一定要記得舉直后果是什么，舉直的后果就可以使亡者直聽沒聽說過

首先，我們接孩子放學(xué)的時(shí)候是怎么接的，我們經(jīng)常在學(xué)校門口孩子讀一年級，我們在學(xué)校門口接孩子，一般接到孩子第一句話會問孩子怎么樣上課，有沒有認(rèn)真聽講對不對，再問問

前蘇聯(lián)教育家馬卡克連科就針對家長的自行自身行為在教育上定義講到，不要以為只有你們同孩子談話，我教導(dǎo)孩子命令孩子的時(shí)候才是在教育孩子怎樣穿衣服，怎么跟別人說談話，怎么談?wù)搫e人怎么表示歡樂和不快

我們講家長把自己的孩子拿出來跟人家比一比，并不是指責(zé)你的孩子，你看人家做到你怎么做不到，而我們應(yīng)該分比一比發(fā)現(xiàn)人家孩子怎么能做到我們家的孩子是不是我的教育上有什么偏差

孩子在某一學(xué)科上成績不好，怎么辦，孩子成績不好，不能責(zé)怪孩子不努力，佛法講因緣果有果必有因和緣。孩子成績不好，只是一個果，我們要學(xué)會從因緣果上找到解決方法。找陰的家長是有大智慧的，家長找源的家長是智慧的，家長找我的家長是聰明的家長，當(dāng)我們經(jīng)常找的是我，而且還不怎么有效果

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科就針對家長的自身行為在教育上決定意義，講到不要以為只有你們同孩子談話或教導(dǎo)孩子命令孩子的時(shí)候才是在教育孩子怎樣穿衣服，怎么跟別人談話，怎么談?wù)搫e人

講故事的時(shí)候，不要講誰做的怎么不好怎么失敗，而是要講那個有力量的主角是怎樣成功的。為孩子在心里打造一個通向成功道路的院子，孩子才會更有動力，用隱喻法講故事，會更容易通往孩子的內(nèi)心，更能夠去打造學(xué)習(xí)的愿景

來我就沈剛講來，沈剛一給你們幾個通道，一凡事從小事開始讓孩子自己做事，咱們培養(yǎng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎么有父母幫孩子怎么樣做主，咱們改變這個標(biāo)準(zhǔn)，咱們開始讓孩子自己怎么樣

那因?yàn)槲覀兗议L的注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動上，而忽略了孩子的情緒狀態(tài)，這就造成我們在跟孩子溝通的時(shí)候會注重告訴孩子你怎么做，忽給孩子講道理，而忽略了孩子的情緒感受

當(dāng)然了，我們主要是講一下小學(xué)階段兒童的智力發(fā)展水平和特點(diǎn)，便于父母了解自己的孩子，從而在陪伴孩子寫作業(yè)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，平時(shí)和孩子的相處中怎么樣和孩子在一起，怎么樣去更好的發(fā)展孩子的

個人知道會講沒講藝術(shù)思維，講沒講孩子，有的時(shí)候你是會沒有朋友的，有的時(shí)候你還會被別人孤立的，尤其是女孩子，你們到了十一二歲，別人搞小團(tuán)隊(duì)把你踢出來了怎么辦，這學(xué)還去不去上了

這個時(shí)候都鼓勵寫爸爸，也不要去跟他講，你怎么一再玩手機(jī)不陪孩子，他說我怎么陪我也不知道怎么陪，因?yàn)槲覀冇泻芏嗟暮⒆訌男∈抢先藥У?，年輕的爸爸媽媽也從來沒有主動帶過孩子

有些書沒有文字怎么講，我告訴他直接讓孩子講，結(jié)果孩子講得非常棒，和孩子一起讀大拇指不治故事書系列中的小雞和狐貍，或者十讀小云，看看孩子講的故事，和你講的哪個更有趣