創(chuàng)新訓(xùn)練聽力

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

第十本教材是終極漢語(yǔ)聽和說，他的特點(diǎn)是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語(yǔ)課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

是重視比較創(chuàng)新，創(chuàng)新種植，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新合適，創(chuàng)新精神教育創(chuàng)作性思維策略，開設(shè)創(chuàng)作性課程頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練推測(cè)于假設(shè)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練，自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練比亞杰的道德發(fā)展階段認(rèn)識(shí)

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

如果頭檔成績(jī)相同，文科考生依次按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)聽力成績(jī)排序則用錄取理科是依次按照數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，聽力，成績(jī)力排序擇優(yōu)錄取學(xué)校的，以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)設(shè)立的少魁實(shí)驗(yàn)班

通常采用預(yù)測(cè)頭腦風(fēng)暴問題發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，聽中是聽力的關(guān)鍵時(shí)期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動(dòng)作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能或評(píng)估

這一次，我們的事件可能有一聽力設(shè)計(jì)的投資股份不是太好，在聽力的那個(gè)寫的部分學(xué)生的話都分裂超低五分的話，平均分只有一點(diǎn)幾。后面我們可能還要加強(qiáng)學(xué)生的一個(gè)聽力的，寫的信息，轉(zhuǎn)述的有訓(xùn)練

四，創(chuàng)新思維訓(xùn)練應(yīng)注意的問題進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練時(shí)，需注意以下幾個(gè)方面第一，國(guó)內(nèi)外的思維訓(xùn)練方法種類繁雜，良秀不齊，在學(xué)習(xí)和借鑒的時(shí)候，必須自己分辨其中的非科學(xué)成分

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要準(zhǔn)媽媽不失時(shí)機(jī)地對(duì)胎兒進(jìn)行認(rèn)真耐心的語(yǔ)言訓(xùn)練，那么等到胎兒出生后，其聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力將會(huì)大大超過未經(jīng)語(yǔ)言訓(xùn)練的孩子懷孕第七個(gè)月胎兒的味覺發(fā)育訓(xùn)練

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽力問題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

事實(shí)上，我們每個(gè)人都有可能成為創(chuàng)新的人，關(guān)鍵是看我們有沒有創(chuàng)新的觀念和意向，有沒有創(chuàng)新精神，是否有創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維方法和運(yùn)用創(chuàng)新的基本技法，訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維和能力

事實(shí)上，我們每個(gè)人都有可能成為創(chuàng)新的人，關(guān)鍵是看我們有沒有創(chuàng)新的觀念和意向，有沒有創(chuàng)新精神，是否有創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新思維方法和運(yùn)用創(chuàng)新的基本技法，訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維和能力

記者展示他們前后的進(jìn)步會(huì)使得各幾個(gè)愿意參與訓(xùn)練在遇到，是也個(gè)人堅(jiān)持在訓(xùn)練任務(wù)中縱向的，而不是很像的，比較我不好動(dòng)線紀(jì)念進(jìn)入，強(qiáng)調(diào)掌握自我競(jìng)爭(zhēng)念，培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的信，培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)立和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。要死的兒童相信創(chuàng)新思維水平在很大程度上受動(dòng)機(jī)和努力的影響