夸孩子作業(yè)完成的好英語

有些家長看到孩子早早的完成作業(yè)，就覺得孩子太輕松了，擔心他將來學習不好，所幸再給孩子布置一些作業(yè)。這樣的話，孩子會埋怨家長厭惡作業(yè)，即使已經(jīng)建立了主動做作業(yè)的習慣

在作業(yè)完成過程中，我也花了很多的時間給孩子引導和幫助，但是交作業(yè)的時候，老師批評我們沒有按照要求完成作業(yè)，真的是嚴肅批評，而且還在幫機扣群里表演一些家長按要求協(xié)助孩子作業(yè)完成得很好

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你這錯了，哪錯了孩子，你這兒沒掌握好

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你這錯了，哪錯了孩子，你這兒沒掌握好

發(fā)脾氣的樣子是很難看到鍛煉孩子獨立完成作業(yè)。記著孩子完成作業(yè)，不是您天天看著他陪伴著他，就結(jié)束后輔導孩子的錯題，不在孩子面前說孩子，你這錯了，哪錯了孩子，你這兒沒掌握好

補償機制以孩子能不能很好地完成作業(yè)，當做補償?shù)臉藴?，物質(zhì)有火，只要能夠很好地完成組業(yè)，就給予孩子最渴望的物質(zhì)精神誘導，只要能夠很好地完成作業(yè)，就給予精神上的復位愿望滿足

按時按量完成作業(yè)，把對錯留給孩子和老師，你可以在家里放幾塊小黑板，接孩子按時按量完成作業(yè)就化科細心作為獨立。如果沒有完成，就已經(jīng)討論為何拖延了遇到的難題是需要家長幫忙孩子做到第二天去學校，問老師在培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的階段，不把焦點放在主頁的對沖上，則會打消孩子按時完成作業(yè)的積極性

因而，中國留學生的英語寫作這個普遍存在著最薄弱的環(huán)節(jié)就是英文寫作，恰恰是到了英語國家留學去學習，從中學到大學，都要求學生具備良好的英語協(xié)作能力，才能去完成平時作業(yè)和撰寫出具有個人觀點的學術(shù)文章

你可以在家里放著一塊小黑板，只要孩子按時按量完成作業(yè)，就化科星星作為鼓勵，如果沒有完成，就一起討論，為何拖延了遇到的難題是需要家長幫忙，還是留到第二天去學校問老師在培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的階段，不要把焦點放在自己作業(yè)的對錯上

建議做到一讓孩子獨立完成作業(yè)，不管孩子提出什么理由和借口，當天的作業(yè)必須讓孩子當天完成孩子做作業(yè)遇到困難，家長只能給講解和啟發(fā)誘導，鼓勵他們自己去克服困難，找到答案，絕不能包辦代替

二弟弟的時候，家長一定要干一件事兒去幫助孩子去處理這些作業(yè)只能處理，不要讓孩子覺得每天是數(shù)學兩項語文，一項英語一項，他覺得是四項作業(yè)，要做四項作業(yè)，要做天吶那么多

在孩子完成做作業(yè)之前，家長不要進去干擾，盡量保持家里的安靜，不要弄出超大的聲音，幫助孩子把握好作業(yè)的時間點。辦事開很多家長很高興，孩子走第一步開始做作畢業(yè)了，但是又很害怕孩子在做作業(yè)的半途中休息

到后來，兒子已經(jīng)不滿足于老師所留的作業(yè)了，更多的是找作業(yè)做找一些名校名師的高難題做自己來完成，而且自己計時要求自己越做越快，越做越好，把時間交給孩子，有完成作業(yè)的效率和質(zhì)量，來決定孩子是否有更多的自由支配時間

告訴孩子，你提早完成了，就可以安排你的活動計劃，或者將孩子喜歡的家庭作業(yè)，哪一學科放在第一位去完成，滿足孩子的一個興趣點，讓他有愉快的感覺，孩子才更有動力去完成剩下的作業(yè)

拿看電影沒作為之前好好計劃，早早完成作業(yè)的獎勵會讓孩子覺得學習不好，而看電視好，不能拿電視來做獎勵。孩子做完孩子早做完作業(yè)，真正的好處是什么，是讓他對自己的學習找透感