小學(xué)英語激勵(lì)孩子

一年級三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

如果你想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)在未來非常優(yōu)秀的人，也許最開始的時(shí)候要走一段很難的路，比如和他一起重新學(xué)習(xí)小學(xué)，數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，絕大部分父母已經(jīng)沒有能力輔導(dǎo)四年級以上的孩子了，但可以選擇跟他一起學(xué)習(xí)

給孩子的學(xué)習(xí)增加無窮的動(dòng)力，因此，只要家長用心去為孩子鼓勵(lì)孩子，就會感覺到父母的激勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的，這樣他們才能夠在記憶中努力學(xué)習(xí)，拼搏向上，沒有激勵(lì)，就沒有孩子學(xué)習(xí)的成功，沒有激勵(lì)，也就沒有孩子成功的進(jìn)步

豆媽補(bǔ)充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語必不像中學(xué)英語有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

有適當(dāng)?shù)哪脛e的孩子比較孩子與孩子各有千秋，為什么會要和別的孩子比較，我們習(xí)慣性拿孩子的缺點(diǎn)比較，您認(rèn)為比賽激勵(lì)，殊不知你生孩子的信心人是沒有可比性的，你認(rèn)為你在激勵(lì)孩子，殊不知你傷了孩子的自信心

再激勵(lì)的過程也是認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)孩子成長規(guī)律，及時(shí)抓住孩子成長關(guān)鍵期，進(jìn)行早期教育的過程，同時(shí)便是面對孩子問題，通過創(chuàng)造和諧加環(huán)境，幫助孩子實(shí)現(xiàn)再成長的過程，喚醒童心，再激勵(lì)，同心如花，同心如詩

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動(dòng)是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運(yùn)用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

建議二從古今中外的優(yōu)秀人物和他們的事跡激勵(lì)孩子，就家長可以通過書記，影片或講故事的方式，讓孩子了解那些優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)識，激勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，朝著自己的理性和目標(biāo)前進(jìn)

如果父母經(jīng)常這樣做，當(dāng)孩子缺乏激勵(lì)的時(shí)候，就失去了做正確事情的動(dòng)力了。而且孩子很容易對獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生免疫力，那父母不得不加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，孩子才愿意去做正確的事情，而完全靠外部激勵(lì)長大的孩子

小學(xué)有個(gè)魯教版，有個(gè)仁教版，他的小學(xué)英語一個(gè)是六百多個(gè)單詞，一個(gè)是八百個(gè)單詞，他們的句子都是上百個(gè)說，我們好讓教學(xué)遠(yuǎn)見兒，我們自己的遠(yuǎn)見兒就有一千個(gè)單詞，一千個(gè)句子了，這不是我們的指標(biāo)，這只是我們磨耳頭，我們不要求孩子怎么樣，必須我們教學(xué)量全都突過了

心兒今天為大家分享家庭教育之策略，第二篇激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，給孩子的學(xué)習(xí)添加營養(yǎng)劑，激勵(lì)可以讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一個(gè)小小的行動(dòng)，你去撿奶奶話語，只要是發(fā)自內(nèi)心的，都可以讓孩子信心倍增

如果父母長期以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)的手段，不僅會滋長孩子的虛榮心，讓孩子學(xué)會攀比，甚至?xí)尯⒆又饾u把父母對他的愛理解為功利的，可惡化的，這樣物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)根本就起不到激勵(lì)的作用

能夠使孩子持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情驅(qū)動(dòng)力，除了來自學(xué)習(xí)成果對孩子內(nèi)心的激勵(lì)完，還有一部分來自外部系列，包括家長對孩子精神上的激勵(lì)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，通過對孩子的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋

四，精力應(yīng)該根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，對外向型的孩子不易過多的激勵(lì)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出賞時(shí)，以防止他自想，驕傲和虛榮。而對對象的孩子載運(yùn)及時(shí)并充分地進(jìn)行激勵(lì)，以激發(fā)他的自信心