激勵(lì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)

這樣的一個(gè)共識(shí)，也就是說，我們中國(guó)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是聽說讀寫全會(huì)，讓我們的孩子能夠讀懂同齡外國(guó)孩子讀的書，讓我們的孩子能夠看懂童年外國(guó)孩子看的電影動(dòng)畫節(jié)目

佳佳媽媽開始反思是否是自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，進(jìn)而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時(shí)停止對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、規(guī)劃和輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)而找一位專業(yè)的英語(yǔ)老師來幫助孩子

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣如此，孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，訓(xùn)練孩子對(duì)句子進(jìn)行大量的朗讀和背誦，孩子就可以自己模仿句子和套用句子逐步的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)句子繪畫的應(yīng)用。這就像小孩子會(huì)模仿著大人學(xué)說母語(yǔ)一樣

給孩子的學(xué)習(xí)增加無窮的動(dòng)力，因此，只要家長(zhǎng)用心去為孩子鼓勵(lì)孩子，就會(huì)感覺到父母的激勵(lì)是發(fā)自內(nèi)心的，這樣他們才能夠在記憶中努力學(xué)習(xí)，拼搏向上，沒有激勵(lì)，就沒有孩子學(xué)習(xí)的成功，沒有激勵(lì)，也就沒有孩子成功的進(jìn)步

英語(yǔ)單詞為何記一個(gè)忘一個(gè)記單詞像黑瞎子掰棒子，掰一個(gè)氣一個(gè)，這是方法不對(duì)導(dǎo)致的，適宜孩子英語(yǔ)成績(jī)不好的孩子學(xué)習(xí)問題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，因記不住單詞而讀不懂英語(yǔ)，文章和試題

雅凝是一個(gè)為了孩子的教育，讀完了幾百本育兒書的媽媽，為了孩子學(xué)英文跑遍了北京大大小小教育機(jī)構(gòu)泡在各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)博客論壇的媽媽為了孩子學(xué)奧數(shù)，每周末奔波在朝陽(yáng)到中關(guān)村路上的媽媽為了孩子申請(qǐng)美國(guó)中學(xué)，幾乎咨詢了全國(guó)甚至美國(guó)各種申請(qǐng)機(jī)構(gòu)的媽媽

有適當(dāng)?shù)哪脛e的孩子比較孩子與孩子各有千秋，為什么會(huì)要和別的孩子比較，我們習(xí)慣性拿孩子的缺點(diǎn)比較，您認(rèn)為比賽激勵(lì)，殊不知你生孩子的信心人是沒有可比性的，你認(rèn)為你在激勵(lì)孩子，殊不知你傷了孩子的自信心

再激勵(lì)的過程也是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)抓住孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期，進(jìn)行早期教育的過程，同時(shí)便是面對(duì)孩子問題，通過創(chuàng)造和諧加環(huán)境，幫助孩子實(shí)現(xiàn)再成長(zhǎng)的過程，喚醒童心，再激勵(lì)，同心如花，同心如詩(shī)

建議二從古今中外的優(yōu)秀人物和他們的事跡激勵(lì)孩子，就家長(zhǎng)可以通過書記，影片或講故事的方式，讓孩子了解那些優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)識(shí)，激勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上，朝著自己的理性和目標(biāo)前進(jìn)

如果父母經(jīng)常這樣做，當(dāng)孩子缺乏激勵(lì)的時(shí)候，就失去了做正確事情的動(dòng)力了。而且孩子很容易對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生免疫力，那父母不得不加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，孩子才愿意去做正確的事情，而完全靠外部激勵(lì)長(zhǎng)大的孩子

心兒今天為大家分享家庭教育之策略，第二篇激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，給孩子的學(xué)習(xí)添加營(yíng)養(yǎng)劑，激勵(lì)可以讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一個(gè)小小的行動(dòng)，你去撿奶奶話語(yǔ)，只要是發(fā)自內(nèi)心的，都可以讓孩子信心倍增

如果父母長(zhǎng)期以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)的手段，不僅會(huì)滋長(zhǎng)孩子的虛榮心，讓孩子學(xué)會(huì)攀比，甚至?xí)尯⒆又饾u把父母對(duì)他的愛理解為功利的，可惡化的，這樣物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)根本就起不到激勵(lì)的作用

能夠使孩子持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情驅(qū)動(dòng)力，除了來自學(xué)習(xí)成果對(duì)孩子內(nèi)心的激勵(lì)完，還有一部分來自外部系列，包括家長(zhǎng)對(duì)孩子精神上的激勵(lì)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，通過對(duì)孩子的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋

四，精力應(yīng)該根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，對(duì)外向型的孩子不易過多的激勵(lì)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出賞時(shí)，以防止他自想，驕傲和虛榮。而對(duì)對(duì)象的孩子載運(yùn)及時(shí)并充分地進(jìn)行激勵(lì)，以激發(fā)他的自信心

激勵(lì)這個(gè)加速器，能激勵(lì)孩子寫好鋼筆字內(nèi)信心，點(diǎn)燃孩子家寫好鋼筆字熱情。家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一支紅鋼筆，發(fā)現(xiàn)孩子寫了一個(gè)漂亮的鋼筆字，就在字的旁邊畫上一個(gè)鮮紅的五角星，同時(shí)贊不絕口