家長(zhǎng)批評(píng)孩子英語(yǔ)

這個(gè)家長(zhǎng)看看孩子自己上了鬧鐘，六點(diǎn)就起來，開始背六點(diǎn)起來開始背英語(yǔ)，家長(zhǎng)的兩個(gè)眼睛就盯著孩子，就在催，就在逼，就在折磨孩子背了半天背不出來，他也沒閑著，在旁邊肯定在不斷的在批評(píng)指責(zé)孩子，實(shí)在受不了這個(gè)媽媽的嘮叨

別人的家長(zhǎng)用成績(jī)壓孩子，爸爸從不別人的家長(zhǎng)不許孩子聽音樂，看電視，爸爸卻同意別人的家長(zhǎng)總是批評(píng)孩子不學(xué)習(xí)，而爸爸總是批評(píng)你不休息，別人的家長(zhǎng)總是在孩子考差了的時(shí)候罵孩子，而爸爸總是在你考差了的時(shí)候鼓勵(lì)你

一，學(xué)校的校長(zhǎng)就要給朋友分享一些貼士的，是的，因?yàn)楹⒆尤绻?jīng)濟(jì)批評(píng)我們家長(zhǎng)從家長(zhǎng)的角度，我們也要找原因吶，因?yàn)橛绣e(cuò)誤就一定要批評(píng)，但是家長(zhǎng)一定要非常冷靜地去對(duì)待，就是你不要批評(píng)錯(cuò)了

非暴力溝通第十二章第三節(jié)要分清場(chǎng)合批評(píng)孩子，家長(zhǎng)總是不分場(chǎng)合的，批評(píng)自己的孩子。在一些公共場(chǎng)所，比如超市車站，銀行很容易見到家長(zhǎng)打罵孩子，或者家長(zhǎng)當(dāng)著孩子朋友的面兒飛打騎馬，致孩子的面子與不顧

家長(zhǎng)破壞性的批評(píng)形成了反強(qiáng)化，孩子無法改掉缺點(diǎn)的原因是家長(zhǎng)的破壞性批評(píng)使孩子的缺點(diǎn)得到了反強(qiáng)化，并不是因?yàn)槟愕呐u(píng)孩子就能改變批評(píng)，可能導(dǎo)致幾種情況，他根本不在意，心不在焉，把你的話當(dāng)耳邊分跟你進(jìn)行邏輯對(duì)抗

家長(zhǎng)我見過很多好孩子，以調(diào)查那些家長(zhǎng)說話都不一樣，不知道怎么教孩子可不可以批評(píng)可以，但這種批評(píng)是一種愛，是一種引導(dǎo)，不是指責(zé)孩子感受得到，而且在批評(píng)之前依然可以掌扇，在理解和愛的前提下去批評(píng)他

孩子羞愧恐懼，與家長(zhǎng)成見日深倉(cāng)促批評(píng)引發(fā)了家長(zhǎng)和孩子的長(zhǎng)期矛盾。因此在自己有急事顧不過來時(shí)，千萬(wàn)不要炒蒜的批評(píng)孩子三沒弄清楚孩子的心態(tài)是有了過錯(cuò)，孩子一般會(huì)產(chǎn)生

最容易浮現(xiàn)在我腦中的場(chǎng)景就是學(xué)校老師在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)孩子的表現(xiàn)加以批評(píng)否定，于是怒氣沖沖地喊家長(zhǎng)回家后繼續(xù)批評(píng)孩子，甚至激將數(shù)落智慧和的家長(zhǎng)應(yīng)該先聽老師講，再聽孩子講

由于家長(zhǎng)的輕描淡寫，由于家長(zhǎng)輕描淡寫的批評(píng)，很多孩子對(duì)老師不忠不對(duì)，老師不誠(chéng)實(shí)，家長(zhǎng)不誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)，不誠(chéng)實(shí)，謊話連篇，導(dǎo)致家長(zhǎng)和同學(xué)以及導(dǎo)致家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)對(duì)孩子失去信心

作為家長(zhǎng)，我們無論怎樣都必須每天沖出一定的時(shí)間來陪伴孩子，這樣孩子才能借款的成長(zhǎng)地區(qū)征批評(píng)是把孩子泛濫以氣性的錯(cuò)誤，并且是在名指不分的情況下，家長(zhǎng)可以使用批評(píng)這個(gè)工具

孩子受到批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要麻木的評(píng)判，老師的批評(píng)對(duì)還是不對(duì)，或者覺得被老師批評(píng)了，真丟臉，這不是丟不丟臉的問題，而是老師批評(píng)孩子，一定是因?yàn)樗麤]有達(dá)到老師的期望

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

孩子受到批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要盲目的批評(píng)老師的批評(píng)還是錯(cuò)不對(duì)，否則覺得被老師批評(píng)了，真丟臉還不是丟不丟臉的問，這不是丟不丟臉的問題，而是老師批評(píng)孩子，一定是因?yàn)樗麤]有達(dá)到老師的期望

面對(duì)孩子對(duì)升學(xué)考試的一句家長(zhǎng)怎么辦，有的家長(zhǎng)可能會(huì)一味批評(píng)孩子怎么這么沒出息，大家都能過，就你不能過這樣的家長(zhǎng)首先沒有理解孩子，而沒有理解孩子，就不可能真正的走進(jìn)孩子的心

批評(píng)之所以能被演變成極端的事件，可能是因?yàn)槲覀儚膩頉]想過孩子被批評(píng)后產(chǎn)生的消極情緒也是有區(qū)別的，不是家長(zhǎng)不能批評(píng)，而是應(yīng)該希望孩子在批評(píng)后進(jìn)行自我的反省，而不是僅僅感到羞愧