頻段聽力測試

可能在某種程度上來說，就是你的頻段，不同的上師是不同頻段的品牌標(biāo)簽，他只是一個名相，尋找根本上師就是找到和你同氣相求的老師，每個人都應(yīng)該回歸與生俱來的讓自己舒服，也讓別人舒服的頻段上

在過去那種低分辨率情況之下的視頻，你只能看出事件，而高分辨率情況之下，視頻你能看出圖片細(xì)節(jié)，我們以整體頻段調(diào)整來舉例假設(shè)，我們現(xiàn)在就以數(shù)量舉例，假設(shè)視頻頻段有一個玩意兒叫視頻頻段的存在

對靜音廣場舞不能僅停留在點(diǎn)個贊，沒有音箱，沒有音樂，只有一個小小的信號。發(fā)射器舞者們都佩戴上一堆能夠接受指定頻段的耳機(jī)，通過播放器設(shè)定了頻段號，同步接收到同一首歌

他會發(fā)現(xiàn)，感知網(wǎng)絡(luò)我既要解決溫度的問題，要解決煙感的問題，要解決紅外的問題，解決光的問題，解決場的問題，甚至可能哪里軍演了。我的無線頻段被屏蔽了之后，我要解決我的頻段要跳躍，依然能夠工作的問題

從這樣的基準(zhǔn)出發(fā)，他的文學(xué)評論特別關(guān)注作家及其作品與社會時代的關(guān)系，同時也注重從文學(xué)表現(xiàn)的進(jìn)化脈絡(luò)考察起藝術(shù)進(jìn)矛盾，敘事文學(xué)包有特別的興趣分析，判斷頻段都表現(xiàn)出特殊的藝術(shù)敏感

二，從這個起，我也用行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩子。因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤兴桑潜挥绊懞湍７露扇?。這個器會多聽聽孩子的心聲，而不是極為頻段

我們的那一天的那天，但重啟客氣，我要用行動去影響孩子南聲音五年去書教孩子，因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨槭潜欢嘟袃和癁橛绊?，三十四客機(jī)不要多聆聽孩子的心聲，而不是僅于頻段

上節(jié)課我給大家講了魯豫尷尬采訪的第一個頻段，下面我們接著來講第二個片段，有一次，魯豫采訪笑江湖的導(dǎo)演大虎子張繼忠，結(jié)果剛一看了張繼忠，魯豫就開了一個不合時宜的玩笑

三春節(jié)課起，我要多聆聽，加一加幾的心聲，而不是給予頻段加一加幾。因?yàn)槲抑礼雎牪攀亲詈玫臏贤?，是從這個節(jié)，我要無條件的去愛加一加幾本來的樣子，而不是去愛我要求的樣子

治療視頻段討論另一個問題更為重要，既有提問以評估自動化想法，為了觸發(fā)出案主的自動化想法，判斷其是否重要且令人痛苦的，并且判別伴隨而來的反應(yīng)情緒的，生理的與行為的治療師可能要與案主共同合作與評估

三，從此可惜，我要多聆聽孩子的心聲，而不是基于頻段孩子，因?yàn)槲抑溃雎牪攀亲詈玫?，溝通是從此刻去，我要無條件的去愛孩子本來的樣子，而不是去愛我要求的樣子，因?yàn)槲抑滥鞘俏业闹R和自我

隨著重工業(yè)地位的下降，東北人口流失嚴(yán)重，京津冀發(fā)生重構(gòu)，北京也無意在爭奪經(jīng)濟(jì)中心，天經(jīng)智人也無欲無求，河北至始至終都是一副受害者的角色，京津冀山人根本不在一個頻段上

震動頻段的震動，任何一個個體都是一個自覺賜名的自我意識，自我思考，自我反射，自由意志的存在于一個無限無窮的創(chuàng)造，潛在的全息在線，每一個個體都永遠(yuǎn)具備，是他們所要去世的強(qiáng)大能力，可以創(chuàng)造他們

我們產(chǎn)生的怨對原本是享有，讓過往的情緒無法破盡，但愿對和頻段并無法真正阻止痛苦靠近，在院隊底下潛伏著舊痛，而在舊痛底下，則是當(dāng)時傳遞到我們身上，沒能拯救家人，遠(yuǎn)離痛苦的醉酒

我們的自我感，我們的自我形象，我們對人生所抱持的概念，我們的意見和頻段，我們的期待，我們的要求，我們把這一切都當(dāng)真了。從這些深信不疑的信念中，又發(fā)展出了某些慣性的行為方式來對峙我們虛構(gòu)出來的人生