英語六級閱讀越練越差

如果說沒有聽過我們音頻的小伙伴兒，抓緊時(shí)間去回聽一下來掌握我們閱讀技巧的一些理論，這樣我們在做題的時(shí)候就能夠快速的鎖定答案，上案就不是問題，閱讀技巧是越用我們越熟練

可能的話，簡要的把記住的新內(nèi)容都添加到書面總結(jié)中，計(jì)算員從三到差的閱讀速度記錄在進(jìn)步文件中實(shí)踐訓(xùn)練三材料從你的準(zhǔn)備十本書中選任意一本目的，在一般閱讀環(huán)境下練習(xí)新的閱讀技巧

我們來要么學(xué)生初中生高中生學(xué)的練差，我們很多調(diào)查方法研制說的大學(xué)生學(xué)習(xí)的練差到崗位，寫一個(gè)基調(diào)，寫個(gè)變革，寫不清楚大量的問卷，大量電商比比蓋世，這我們社會(huì)需要高度的寫作能力，閱讀能力

在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍，經(jīng)過周密考慮的，有見地的，有組織的，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物

二年級的學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍尚未養(yǎng)成缺乏語文學(xué)習(xí)的這種系統(tǒng)訓(xùn)練，并且因?yàn)樽R(shí)字少，寫字慢，沒還沒開始閱讀，或者是閱讀習(xí)慣差，觀察力弱，想象力弱等等而導(dǎo)致寫作表達(dá)存在巨大的障礙

真正的好作品當(dāng)然是不分性別的。獲得牛伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)演講的美國小說一百條裙子是描寫女孩兒的故事，其傳達(dá)的人性光輝卻超越了性別，越優(yōu)勢的作品越是如此。但是我們又必須承認(rèn)，男孩兒與女孩兒在閱讀上存在著差異，既有閱讀內(nèi)容的偏好，也有閱讀方式的不同

我認(rèn)為，圖書館員打造兒童閱讀環(huán)境的目的就是要連接每一個(gè)兒童和圖書，讓不喜歡閱讀的孩子喜歡上閱讀，讓喜歡閱讀的孩子讀更多的書，讓不會(huì)閱讀的孩子學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙

有不少人抨擊碎片化閱讀，但你別聽他們的碎片化閱讀也是閱讀，有時(shí)間就讀幾月，沒時(shí)間就該干嘛，這樣做一年下來閱讀量也是很大的，很早之前我就開始刻意練習(xí)自己的碎片化閱讀能力

短文者來自于平時(shí)練習(xí)和考試試驗(yàn)中的閱讀，理解的頑形填空背單詞不僅僅是要把小冊子上的三千詞記住，更要準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平時(shí)在閱讀和完形中遇到的生詞短語記下來，尤其是短語，這在高考中遇到生詞時(shí)就會(huì)見效，平時(shí)積累的越多，到時(shí)候就越發(fā)得心，一手越是沒有閱讀障礙

有了閱讀興趣，獲得更大的閱讀動(dòng)力，形成糧食循環(huán)在越多，你可以做閱讀筆記，或者在閱讀之后寫讀后感，你可以卸這樣子，這樣你可以切死體驗(yàn)到閱讀給你彈藥代詞，就感跟他的略請投入到閱讀活動(dòng)中閱讀

給你看一本書，你要學(xué)會(huì)抓這個(gè)書的重點(diǎn)學(xué)會(huì)抓，看完之后還不能說就是說效果很差，就說要有心得，或者不會(huì)比你以前閱讀的效果差，不會(huì)比以前閱讀效果差好，可以復(fù)習(xí)的話可以一直可以

以今秋十月的國慶長假為憑借打造一系列節(jié)日活動(dòng)，讓國家閱讀節(jié)成為閱讀周閱讀閱讓節(jié)日差影響和閱讀意識(shí)緊密結(jié)合，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓人們能夠以豐富的心靈體驗(yàn)度過長假，讓閱讀與生活更緊密

閱讀的基本矛盾是學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，包括閱讀動(dòng)機(jī)和愿望，支持經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能等與理解課文所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，包括對閱讀任務(wù)情境的理解，展開認(rèn)知所需的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以及閱讀生活中所需要的技能水平之間的差異

我要成為超級演說家，我愿意每天早起勤奮練習(xí)演講，我要成為超級演說家，我愿意每天大量閱讀國學(xué)廣文，不要成為超級演說家，我愿意日日精進(jìn)，向上向善，追求卓越，我要成為超級演說家

要關(guān)注的是，孩子的知識(shí)面有沒有，隨著閱讀越來越寬，孩子的思考能力，提問能力有沒有，隨著閱讀越變越強(qiáng)，只要孩子的知識(shí)和能力都在提升，當(dāng)然，就完全不用擔(dān)心他的閱讀品質(zhì)和閱讀品質(zhì)的問題