四年級(jí)英語(yǔ)5到6單元復(fù)習(xí)課

語(yǔ)文復(fù)習(xí)錯(cuò)題一小時(shí)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間剩三減一等于兩小時(shí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)英語(yǔ)錯(cuò)題一小時(shí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間勝似減一等于三小時(shí)物理復(fù)習(xí)，物理課本和錯(cuò)題兩小時(shí)物理復(fù)習(xí)時(shí)間剩九減二等于七小時(shí)

等于十九小時(shí)生物做生物練習(xí)冊(cè)，一小時(shí)生物復(fù)習(xí)時(shí)間剩二十三減一等于二十二小時(shí)激動(dòng)復(fù)習(xí)一小時(shí)期末復(fù)習(xí)第五周六月十日周一英語(yǔ)復(fù)習(xí)英語(yǔ)錯(cuò)題一小時(shí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間剩五減一等于四小時(shí)物理復(fù)習(xí)物理課本和錯(cuò)題兩小時(shí)物理復(fù)習(xí)時(shí)間剩十五減二等于十三小時(shí)

語(yǔ)文課時(shí)少是個(gè)實(shí)情，但語(yǔ)文老師早練有各自的神通，有的老師課上得很快，上完了一個(gè)單元，兩個(gè)單元再整體復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)效果不如分散，在平時(shí)一小步的小復(fù)習(xí)小步走走得扎實(shí)，學(xué)生也跟得上大步子的復(fù)習(xí)中

整體思路單元主題復(fù)習(xí)課是以單元主題為線索，將單元內(nèi)容及其他活動(dòng)進(jìn)行整合，幫助學(xué)生梳理復(fù)習(xí)，整合內(nèi)化活用各科室內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)，看能力，提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)

四年級(jí)上學(xué)期第三單元先歸納一節(jié)或幾節(jié)主要內(nèi)容再歸納全文主要內(nèi)容第四單元按提綱歸納課文主要內(nèi)容五年級(jí)，上學(xué)期第七八單元用多種方法歸納課文主要內(nèi)容六年級(jí)，上學(xué)期第一單元概括課文，主要內(nèi)容先后涉及課文十多篇，這樣的練習(xí)量不能算少

兩篇課文后要有一個(gè)小復(fù)習(xí)，一周一次，基本知識(shí)的過(guò)關(guān)要形成慣例來(lái)得及就放在課上，來(lái)不及就用早讀語(yǔ)文可是少是個(gè)實(shí)情，但語(yǔ)文老師早戀又各自的神通，有的老師課上的很快，上完了一個(gè)單元，兩個(gè)單元在整體復(fù)習(xí)

這是我們講的這個(gè)第二個(gè)單元，我們第二個(gè)單元就給同學(xué)們講完了，不要聽(tīng)第三個(gè)單元，先把第二個(gè)單元單詞好好復(fù)習(xí)，完復(fù)習(xí)班以后還要干嘛，復(fù)習(xí)班以后還要把書(shū)上我沒(méi)講單詞，再給大家，好好用我講的方法過(guò)一遍

到下周單元練習(xí)一天復(fù)習(xí)一天還要讀書(shū)，這樣緊感慢感到第一單元測(cè)驗(yàn)也是星期四五了，八個(gè)單元十七周，這還是集中識(shí)字課文，一來(lái)又多出個(gè)朗讀指導(dǎo)，讀不好一課根本不能結(jié)束，天吶還是高年級(jí)輕松

今天我們要學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文人要版下冊(cè)內(nèi)容請(qǐng)大家翻到第一單元第一課，第二頁(yè)古詩(shī)詞三首，咱們先讀一讀第一單元的導(dǎo)詞，淳樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)，課文表達(dá)的思想

二，完課很低，想促活用關(guān)聯(lián)課程。如果你想提升付費(fèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，可以將課程拆分成安個(gè)單元，每個(gè)單元布置作業(yè)，通過(guò)關(guān)聯(lián)課程功能將作業(yè)打卡關(guān)聯(lián)到課程上，學(xué)員上完課，通過(guò)完成作業(yè)進(jìn)行打卡，形成上課學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)打卡的學(xué)習(xí)閉環(huán)

詞語(yǔ)成語(yǔ)，作家卡片，課外常識(shí)等幼稚干基本技能恒生出反問(wèn)句與陳述句的互相轉(zhuǎn)換，修改并句按要求寫(xiě)句子，按要求寫(xiě)成語(yǔ)，選詞，填空等術(shù)畫(huà)好了。學(xué)生心中有了復(fù)習(xí)的綱舉綱，而動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)也適合于單元小復(fù)習(xí)

同學(xué)們，我們今天還接著來(lái)復(fù)習(xí)一下第六大上的有關(guān)內(nèi)容，那咱們還和之前一樣，在學(xué)習(xí)第六單元的時(shí)候，咱們還把上一節(jié)課咱們涉及到的一些個(gè)重點(diǎn)的句型來(lái)一起復(fù)習(xí)一遍還是一樣，同學(xué)們拿出來(lái)你的筆和紙現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)習(xí)慣了，在上上一節(jié)課之前先來(lái)做幾道題復(fù)習(xí)，說(shuō)這個(gè)需要同學(xué)們?cè)谏险n之前就要提前把你的筆本兒書(shū)還有筆記本都得提前準(zhǔn)備出來(lái)，省得再浪費(fèi)時(shí)間

今天小可哥哥要給大家?guī)?lái)的是四年級(jí)下做的一單元的第二篇課文，鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前答應(yīng)花下酷重南瓜或種絲瓜，不讓那些瓜藤攀上盤(pán)，剛花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的紅的瓜

知道了自己本單元學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，他再次認(rèn)真復(fù)習(xí)，自學(xué)了本單元中運(yùn)用邏輯順序法進(jìn)行說(shuō)明的課文，古代的服裝及其他進(jìn)一步弄清了邏輯順序，在運(yùn)用于寫(xiě)作說(shuō)明文中的靈活性

讓他們?cè)陂喿x拓展性資源的過(guò)程中，能夠用契合自己認(rèn)知的方式閱讀，交流和分享。如四年級(jí)上冊(cè)第六單元編選了牛和鵝作為單元的開(kāi)篇之作，教師除了引導(dǎo)學(xué)生緊扣課，文感受額的一舉一動(dòng)，以及我內(nèi)心的心情之外，同時(shí)還利用閱讀鏈接向?qū)W生拓展了李漢榮的牛的寫(xiě)意中的片段