八年級(jí)英文聽(tīng)力故事訓(xùn)練

對(duì)于處在埃及和埃姆級(jí)閱讀水平的二年級(jí)學(xué)生關(guān)鍵詞圖表上可能有關(guān)于有業(yè)孤獨(dú)等的關(guān)鍵詞，而對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，則可能有關(guān)于重結(jié)崇禎?rùn)?quán)威等的關(guān)鍵詞訓(xùn)練提示語(yǔ)，你能想出一個(gè)符合這個(gè)故事的詞，想一想人物遇到的問(wèn)題

升華情感克利利用教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級(jí)上冊(cè)，尊重他人用日本作家立梁平的一碗陽(yáng)春面貫穿教學(xué)，通過(guò)分析故事人物串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，在課堂收尾時(shí)呈現(xiàn)故事結(jié)局，首尾呼應(yīng)，伴著輕音樂(lè)故事開(kāi)始了

學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好方法，講故事可以訓(xùn)練人的多種能力，因?yàn)楣适吕锩婕热挥歇?dú)白，也有人物對(duì)話，還有描述性的語(yǔ)言敘述性的語(yǔ)言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語(yǔ)能力

強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)弘揚(yáng)家國(guó)情懷，來(lái)聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，講好中國(guó)故事，面向社會(huì)實(shí)踐，引領(lǐng)公共參與示意統(tǒng)編道德八年級(jí)下冊(cè)公民基本權(quán)利為例，談?wù)勛屢咔槠陂g的思政課更有獲得感的一些探索

我發(fā)現(xiàn)這一部分的訓(xùn)練內(nèi)容相比第一部分會(huì)更復(fù)雜一些，也有更多的要求，就比如今天的訓(xùn)練內(nèi)容，同理心訓(xùn)練和講故事訓(xùn)練，不僅要求我們完成訓(xùn)練任務(wù)，還要明白訓(xùn)練的原理和相關(guān)的知識(shí)背景

我發(fā)現(xiàn)這一部分的訓(xùn)練內(nèi)容相比第一部分會(huì)更復(fù)雜一些，也有更多的要求，就比如今天的訓(xùn)練內(nèi)容，同理心訓(xùn)練和講故事訓(xùn)練，不僅要求我們完成訓(xùn)練任務(wù)，還要明白訓(xùn)練的原理和相關(guān)的知識(shí)背景

同邊買(mǎi)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二十六課故事兩則繼承寫(xiě)事同編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十二、第十四課兩小兒辨認(rèn)出同編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二十二課寓言?xún)蓜t杞人憂天初中版，普通編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二十二課愚公移山

你覺(jué)得哪個(gè)行當(dāng)有人，你就去撈就是了，怎么訓(xùn)練自己故事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)能力，你不需要訓(xùn)練自己故事，營(yíng)銷(xiāo)能力，你去抄，你看到哪個(gè)故事，下面評(píng)論多，大家都說(shuō)好，你就去抄抄了，改編成自己的把名字換成自己的就行了

你覺(jué)得哪個(gè)行當(dāng)有人，你就去撈就是了，怎么訓(xùn)練自己故事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)能力，你不需要訓(xùn)練自己故事，營(yíng)銷(xiāo)能力，你去抄，你看到哪個(gè)故事，下面評(píng)論多，大家都說(shuō)好，你就去抄抄了，改編成自己的把名字換成自己的就行了

三，信心的培養(yǎng)和訓(xùn)練。幾個(gè)少訓(xùn)學(xué)院的故事，信心的強(qiáng)弱與原因，如何培養(yǎng)和訓(xùn)練自信心，幾個(gè)授信學(xué)院的故事，一家醫(yī)院財(cái)務(wù)科的普通匯聚，想下海金沙，但一直缺乏足夠的信息，錯(cuò)過(guò)很多好機(jī)會(huì)

跟大家聲明一下是指我們的小故事，在講小故事的時(shí)候的主題升華訓(xùn)練跟我們平時(shí)以前在語(yǔ)文課本里學(xué)到那些閱讀理解或者寫(xiě)作的時(shí)候提到的主題升華訓(xùn)練不太一樣，但是可能也有一些相似的地方，大家稍微注意義下，我們說(shuō)一下在我們這里的主題升華訓(xùn)練大概從步驟上來(lái)講

有故事的樹(shù)散開(kāi)，在附近走一走，找一棵愿意告訴你故事的樹(shù)，不論樹(shù)給你的靈感是什么，都可以接受完成一本關(guān)于樹(shù)的書(shū)，這不只是觀察力的訓(xùn)練，是一個(gè)綜合訓(xùn)練，其中的觀察力，有思維力，有想象力，還有寫(xiě)作計(jì)劃，寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練

利用屬火柴棍訓(xùn)練的學(xué)生的視覺(jué)注意力，利用講故事念動(dòng)詞訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)注意力，利用拋黃斗笠訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)作注意力，各方面注意力集中了，學(xué)生自然不會(huì)再有多動(dòng)癥的跡象了

對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，這是一種非常成功和專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方法，揭開(kāi)了講故事藝術(shù)的神秘面紗，將其分解為抑郁學(xué)習(xí)的步驟，練習(xí)與提示個(gè)人品牌故事，練習(xí)個(gè)人品牌故事一在創(chuàng)作和編寫(xiě)你的定義故事時(shí)

構(gòu)建深層次演示教學(xué)統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框友誼的天空和朋友。在一起精準(zhǔn)分析教材之后，教師精心挑選一則有教育意義，針對(duì)性強(qiáng)的社會(huì)道德教育，戲劇網(wǎng)迷的懺悔，講述一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的八年級(jí)學(xué)生因交友不慎而走向犯罪深淵的故事