敏感的孩子英語(yǔ)

本次講英語(yǔ)故事活動(dòng)的開(kāi)展，我們的初衷是希望孩子們通過(guò)大量的高效聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)言的敏感度，讓孩子們的耳朵去熟悉語(yǔ)音語(yǔ)言的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的節(jié)奏習(xí)慣等等，增強(qiáng)孩子們對(duì)聽(tīng)到的正確發(fā)音的敏感度

表演在孩子們渾然不知的狀態(tài)下，高效地學(xué)會(huì)了那么多的英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)對(duì)話這種方法他讓孩子快樂(lè)，同時(shí)，他也極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)，欲表，演欲，游戲與活動(dòng)，欲成功欲等，讓孩子們提厭到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敏感

孩子必經(jīng)的敏感期，孩子必將的敏感期有很多，如口語(yǔ)敏感，期感官敏感期，動(dòng)作敏感期對(duì)習(xí)無(wú)事無(wú)感興趣的敏感期，秩序敏感期或因敏感期想象力發(fā)展敏感期，社會(huì)規(guī)范敏感期，十四敏感期，文化敏感期書(shū)，寫敏感期，閱讀敏感期以及獨(dú)立敏感期。每個(gè)敏感期的出現(xiàn)時(shí)間都是不同的，父母要熟悉，并在某一敏感期出現(xiàn)時(shí)對(duì)孩子加緊訓(xùn)練

今天我會(huì)繼續(xù)向大家來(lái)分享孩子到了四歲以后會(huì)經(jīng)歷哪些敏感期，在孩子四到五歲的時(shí)候，會(huì)經(jīng)歷出生敏感，期情感，敏感期，人際關(guān)系，敏感期，婚姻敏感期，審美敏感期，數(shù)學(xué)概念，敏感期，身份確認(rèn)敏感期性別敏感期，音樂(lè)敏感期，繪畫(huà)敏感期符號(hào)，敏感期

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

父母要想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的知道，多提到多方面的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段

記住好我們?cè)賮?lái)說(shuō)一下，五到六歲孩子主要的敏感期依然會(huì)有婚姻敏感，期書(shū)寫敏感期，數(shù)學(xué)邏輯，敏感期，社會(huì)性，興趣敏感，期動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)收集敏感期延續(xù)交往敏感期，婚姻敏感期，我們剛才已經(jīng)講了，這里就不過(guò)多的說(shuō)明五歲以后選孩子，他選擇小伙伴的傾向性是非常明確的

大人學(xué)英語(yǔ)的難點(diǎn)是在于對(duì)于這個(gè)詞匯的記憶上是很困難，這時(shí)候的話，詞匯的記憶是更偏文的。你說(shuō)奧數(shù)更偏理，大家覺(jué)得是風(fēng)馬牛不相及的事兒，但是對(duì)于小孩子來(lái)講，他正是語(yǔ)言的敏感期的時(shí)候

一歲以后，孩子進(jìn)入空間建構(gòu)敏感期，孩子會(huì)走路，能夠在空間移動(dòng)就走向了獨(dú)立。在手的敏感期之前，他就使用手，但是他沒(méi)意識(shí)到手，他只意識(shí)到嘴巴手的敏感期，他意識(shí)到手就有了巨大的意義

蒙臺(tái)梭里稱，當(dāng)孩子處于敏感期敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)有一股無(wú)法遏制的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力削弱，這股動(dòng)力才會(huì)消失

以此來(lái)提高婉婷的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，我們讓婉婷用英語(yǔ)寫日記和作文，培養(yǎng)了婉婷直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。我們就是這樣，盡可能多的為孩子提供各種各樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，為孩子多方面的創(chuàng)造

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

在孩子用英語(yǔ)講故事的過(guò)程中，切記讓孩子拿著中文書(shū)來(lái)照著講，以免孩子逐字逐句地去進(jìn)行漢譯英的講述，影響直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，因而難以發(fā)揮自己的想象力來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)繪畫(huà)練習(xí)

英語(yǔ)單詞為何記一個(gè)忘一個(gè)記單詞像黑瞎子掰棒子，掰一個(gè)氣一個(gè)，這是方法不對(duì)導(dǎo)致的，適宜孩子英語(yǔ)成績(jī)不好的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因記不住單詞而讀不懂英語(yǔ)，文章和試題

作為父母，我們要認(rèn)真觀察孩子的敏感期行為，看到孩子的變化，把握住孩子的敏感期，讓孩子在自由不受干擾的環(huán)境中建立感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子從感覺(jué)走向概念，讓孩子通過(guò)內(nèi)在的動(dòng)力建立概念，表達(dá)概念