藝術(shù)生英語四級528分

我是來自一個(gè)普通的二本師范院校，是一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)成績排名可以排到班上，前五年級前十左右，英語四級低分飄過六級，并沒有過獲得過很多獎(jiǎng)勵(lì)是國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

他貫穿藝術(shù)創(chuàng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)的始終，在觀察體驗(yàn)，社會生活，構(gòu)思藝術(shù)意象和將藝術(shù)意象物化為藝術(shù)作品等三個(gè)大的藝術(shù)創(chuàng)作階段中，都充分表現(xiàn)出藝術(shù)家主體的決定，藝術(shù)創(chuàng)作過程和產(chǎn)品命運(yùn)的主宰作用

藝術(shù)家具有藝術(shù)敏感，首先在于藝術(shù)家具有藝術(shù)敏感的可能性，具有特殊的審美文化心理結(jié)構(gòu)分析這種現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)與狀態(tài)就可以發(fā)現(xiàn)，除了藝術(shù)家天生的多愁，善感的心理，生理特質(zhì)以外，還有長期的藝術(shù)修養(yǎng)與還有長期的藝術(shù)修養(yǎng)，對藝術(shù)敏感的培育

藝術(shù)概論的主要內(nèi)容明確了藝術(shù)理論的研究對象之后，他的研究范圍也就清楚了，主要包括以下幾個(gè)方面藝術(shù)的本質(zhì)特征，藝術(shù)的門類劃分，藝術(shù)的發(fā)生，發(fā)展，藝術(shù)的創(chuàng)作主體與創(chuàng)作活動，藝術(shù)作品，藝術(shù)的接受與藝術(shù)的功能等等

不僅畫家如此，各個(gè)藝術(shù)種類的藝術(shù)家都需要具備專門的藝術(shù)技能和技巧，熟悉掌握并熟練運(yùn)用該門藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)語言概述作為藝術(shù)創(chuàng)作的主體，藝術(shù)家與社會生活有著十分密切的關(guān)系

招生非常簡單，我們再來看一下招商目錄，藝術(shù)設(shè)計(jì)，藝術(shù)學(xué)制也是工業(yè)設(shè)計(jì)，他底下分了五個(gè)方向環(huán)境，藝術(shù)設(shè)計(jì)，數(shù)字媒體，藝術(shù)設(shè)計(jì)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)和公共藝術(shù)設(shè)計(jì)

人的憂慮大體上有量，今日的憂慮與明日的憂率既近優(yōu)與遠(yuǎn)，小學(xué)生憂慮，自己考不出好成成績，會受到爸爸媽媽的中學(xué)生憂慮，自己學(xué)不好，數(shù)理化上不了好的大學(xué)生憂慮自己通不過英語四級畢業(yè)了，找不到

申請學(xué)位得通過大學(xué)英語四級考試，何某為武昌分校本科畢業(yè)生獲得了武昌分校頒發(fā)的高等學(xué)校畢業(yè)證書。但是由于其在本科學(xué)習(xí)期間未通過全國英語四級考試，武昌分校未向某科一大學(xué)推薦其申請這個(gè)獲取學(xué)士學(xué)位后，何某向某科技大學(xué)和武昌分校提出了授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位申請武昌分校做出書面答復(fù)

此外，由于時(shí)代的發(fā)展和研究的深入，藝術(shù)學(xué)又不斷產(chǎn)生出許多分值學(xué)科，藝術(shù)，社會會學(xué)，藝術(shù)，人類學(xué)，藝術(shù)，心理學(xué)，藝術(shù)文化學(xué)，藝術(shù)，教育學(xué)，藝術(shù)管理學(xué)，藝術(shù)符號學(xué)，藝術(shù)思維學(xué)等等

同時(shí)，藝術(shù)學(xué)還在不斷衍生出藝術(shù)，社會學(xué)，藝術(shù)，心理學(xué)，藝術(shù)，文化學(xué)，藝術(shù)教育，學(xué)藝，藝術(shù)，管理學(xué)，藝術(shù)符號學(xué)，藝術(shù)傳播學(xué)等新的分支學(xué)科隸屬理論課程是在吸收前人藝術(shù)學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上

三，在選用藝術(shù)語言和表現(xiàn)方法來塑造藝術(shù)形象的過程中，也表現(xiàn)出運(yùn)用生動而又精妙的藝術(shù)語言時(shí)所運(yùn)用的形象思維和對藝術(shù)語言進(jìn)行理性的分析比較，從而選出更恰當(dāng)，更精妙的藝術(shù)語言來塑造藝術(shù)形象的抽象與思維

還論述了藝術(shù)創(chuàng)作的過程主要是藝術(shù)體驗(yàn)，活動，藝術(shù)構(gòu)思活動和藝術(shù)傳達(dá)活動。在藝術(shù)作品當(dāng)中，具體分析了藝術(shù)語言，藝術(shù)形象，藝術(shù)地運(yùn)，還闡述了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精神有六方面，一是道就是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精神性，二是氣中國傳統(tǒng)藝術(shù)的生命性

第四章藝術(shù)創(chuàng)作論第一節(jié)藝術(shù)創(chuàng)作的主體藝術(shù)家名詞解釋一級重點(diǎn)一藝術(shù)想象。藝術(shù)想象是指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，按照創(chuàng)作主旨的需要在頭腦中對從生活中得來的有關(guān)的諸多表象進(jìn)行分解，重組，連接等加工，把實(shí)際上并不在一起的事物從觀念上把它們組合在一起

藝術(shù)創(chuàng)作過程要經(jīng)歷藝術(shù)累積，藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)三個(gè)階段，他們是相互聯(lián)系，彼此交錯(cuò)的。其具體內(nèi)容是一藝術(shù)積累階段，大體包括材料儲備，藝術(shù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作欲望三部分一材料儲備藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)是生活材料和情感的積累

正如藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造時(shí)，在自身本質(zhì)力量對象化的創(chuàng)作過程中產(chǎn)生無比的喜悅一樣，藝術(shù)鑒賞者同樣可以在審美在創(chuàng)造活動中充分展現(xiàn)自己的聰明智慧和才能，將鑒賞者自身的本質(zhì)，力量對象化到藝術(shù)作品之中