農(nóng)村孩子考試英語(yǔ)聽(tīng)力

如果僅僅是為了備上高考的話，那每周要有固定的次數(shù)去聽(tīng)模擬考試的英語(yǔ)聽(tīng)力，這樣就可以保證耳朵對(duì)英語(yǔ)的敏感，去熟悉聽(tīng)力中的發(fā)音和語(yǔ)速，同時(shí)也可以在做題的時(shí)候配合練習(xí)一些技巧性的內(nèi)容

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

如果頭檔成績(jī)相同，文科考生依次按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)排序則用錄取理科是依次按照數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，聽(tīng)力，成績(jī)力排序擇優(yōu)錄取學(xué)校的，以培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)設(shè)立的少魁實(shí)驗(yàn)班

又自去新華書(shū)店買(mǎi)了一套數(shù)學(xué)練習(xí)，還有一套英語(yǔ)聽(tīng)力，你自個(gè)兒在加壓，這次你是真的想咸魚(yú)大翻身了，我和你爸的心情晴朗的不得了一件事兒，現(xiàn)在弄得你爸夜不能寐，食不知味

楊一斌驚訝地發(fā)現(xiàn)，看書(shū)所里北京孩子瞧不起外地孩子，城里孩子瞧不起農(nóng)村孩子，他和另一位監(jiān)管民警李同就在看守所里劈出一塊兒菜地教孩子們種菜，讓孩子們一粒汗珠摔拔瓣兒的培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

真正的開(kāi)竅是從初三開(kāi)始開(kāi)竅的，上了高中以后，基本上因?yàn)橛性瓉?lái)的基礎(chǔ)經(jīng)營(yíng)就開(kāi)竅了，在學(xué)習(xí)方面就開(kāi)竅了。盡管剛上高中第一學(xué)期還不太懂你去了以后，我另外農(nóng)村孩子可能技術(shù)也不好

周易的意是相互交易的義子，而教就是我把孩子送給你教育，你把孩子送給我教育，但一定要門(mén)當(dāng)戶對(duì)，才能彼此借鑒，共同受益，而不是變形記里面城市孩子與農(nóng)村孩子的互換，為什么要一子而教

聽(tīng)眾朋友們，大家晚上好，我是風(fēng)哥，只專(zhuān)注農(nóng)民創(chuàng)業(yè)賺錢(qián)這一件事農(nóng)村是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的天地，只要對(duì)農(nóng)村農(nóng)業(yè)有情懷，你如果自己具備互聯(lián)網(wǎng)思維，可以回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，農(nóng)村孩子大有可為的

電話又響了，是弟弟劉春雨打來(lái)的弟弟比劉春飛小三歲，和大多數(shù)湖南農(nóng)村孩子一樣，劉春雨高中還沒(méi)有畢業(yè)，就去東莞打工，當(dāng)過(guò)商場(chǎng)保安送過(guò)快遞，也在沙發(fā)廠干過(guò)，早早結(jié)婚生了孩子

二是想讓孩子們也能在融入大自然環(huán)境中喚醒智慧心靈，在和農(nóng)村孩子手拉手共建家一起成長(zhǎng)中喚醒愛(ài)心，愛(ài)好愛(ài)學(xué)的智慧，讓他們也有一個(gè)幸福人生的起點(diǎn)，因?yàn)檫@里是自己當(dāng)年智慧成長(zhǎng)的搖籃

最典型的例子就是農(nóng)村教師由于環(huán)境的限制，很難獲得最新的資源，最先進(jìn)的教學(xué)儀器，但社會(huì)又需要農(nóng)村教師給農(nóng)村，但社會(huì)又需要農(nóng)村教師帶給農(nóng)村孩子和城市孩子差不多的教育

漸漸的，肉腳板被山石打磨出一層層老繭小刺渣不近，小石子個(gè)不疼，十個(gè)腳趾頭如同十顆釘子牢牢定在山路上，居然也可以在山路上見(jiàn)不如廢。安江農(nóng)校的學(xué)生大多是山里生山里長(zhǎng)的農(nóng)村孩子

孩子們要起早貪黑，夏天頂褲鼠冬天冒嚴(yán)寒，還有更多的農(nóng)村孩子一上初中就開(kāi)始住校，因?yàn)閷W(xué)校離家動(dòng)輒幾十里路，往往不少農(nóng)村住校的孩子，無(wú)論住宿條件還是伙食條件都不太好

今天中國(guó)農(nóng)村孩子的各方面腦子智商所有的技術(shù)并不比城市差，但是他們?nèi)狈ο鄬?duì)的教學(xué)資源，但是既是不同的教學(xué)資源，如果我們?cè)卩l(xiāng)村校長(zhǎng)和學(xué)校用不同的方法把這些潛力給發(fā)揮出來(lái)