歷史學習方

注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法，樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力

觀察的方法一對歷史，地圖，歷史，圖片，歷史，照片，歷史實物或模型，歷史遺址，歷史建筑等這些形象化的學習材料進行觀察，可以獲得有價值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情景和氛圍

歷史課程而言，全日制義務教育歷史課程標準實驗稿明確指出，通過精選歷史課程，內(nèi)容設計，靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習歷史的興趣轉(zhuǎn)變，學生被動接受死記硬背的學習方式新刻改的進行

學習理論關(guān)于學習的本質(zhì)，學習的分類，學習的特征，學習的過程，學習的規(guī)律，學習的策略，以及學習心理，學習能力和學習方法等方面的研究，研究歷史學習有著重要的指導意義

學習方法自我發(fā)表學習看法，自我調(diào)控，學習過程，自我反饋學習結(jié)果。教師在促進學生自主學習歷史時，要激發(fā)學生學習的動機，選擇適合學生自主學習的內(nèi)容，給學生自主學習的機會

無非都是這些方面感知歷史表現(xiàn)，探究學習新區(qū)特學探究欲望發(fā)展學生的學習歷史思維目標，活動環(huán)節(jié)，循序線漸進，堅持了學習學教學主體和學生主體和教學教師主導自主學習，應該主體學區(qū)借鑒科學性，有效性

初中學生的心理特征和認知水平，了解學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，結(jié)合具體生動的史實，從多方面調(diào)動學生的學習，積極性，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生主動地進行歷史學習，積極參與歷史教學活動

教師要善于運用各種教學方法和手段，尤其是要加強教學的直觀性，強化學生學習歷史時的感覺和知覺，引導學生對歷史現(xiàn)象和歷史本質(zhì)進行觀察與思考，促使他們對歷史盡情感受和體驗

改變學生的學習方式，如何促進學生歷史學習的拓展和深入，如何為學生提供自主學習，合作，學習和探究學習的開放空間，如何通過現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，更好地提升學生的歷史學科核心素養(yǎng)

五，辯論評價的總結(jié)二十三歷史的學習方法或者學習指導依歸納學習法比較質(zhì)疑，實踐活動探究二十四歷史課堂導入技能的原則和要求原則，目標性原則，科學則靈活性原則，要求趣味性，新穎性，啟發(fā)性，藝術(shù)性，簡短性歷史，課堂導入技能的類型或者方法一復習法

一，把歷史課程目標分解成支持與能力，過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀三個層面，不僅提出了具體的支持目標，能力，目標和思想情感教育目標，而且把學習歷史的過程與方法作為課程目標提出來注中學生學習歷史方式的創(chuàng)新

要全面正確、客觀、辯證地解釋歷史必須運用科學理論和方法，這就需要學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法，并逐步學會運用這些來進行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認識

你啟發(fā)激發(fā)他們的興趣，帶動他們的學習自己幸福，而且還可是投向藥物來去情況在社會鍛煉的理解，盡力孩子的學好歷史，不守父母，針對學習歷史，在認識上存在著過去物理對對歷史知識，即便被交涉學習歷史的唯一方法認為平時共有貨記，一季靠近飛離費，電影院歷史就能好

歷史課程對歷史解釋的培養(yǎng)標為通過本課程的學習，學生能夠區(qū)分歷史敘述中的事實與解知道對同一歷史事務會有不同的解釋，并能對各種歷史警示加以平息價值，家國情懷，那家國情懷是學習和探究歷史應具有的社會責任，與人們追求學習一個探究歷史

十一、興趣小組這是指把對歷史學習有特別興趣的學生組織起來，建立歷史學習興趣小組，在教師的指導和幫助下，有計劃的經(jīng)常性的開展各種課外學習活動，從而培養(yǎng)一批歷史學習的骨干分子，使他們成為歷史教師的得力助手