幼兒句子聽力訓(xùn)練

在兒童言語發(fā)展過程中，句子的理解，先與句子的產(chǎn)生，兒童再能說出某種結(jié)構(gòu)的句子前，已經(jīng)往往已經(jīng)能夠理解這種句子里，你幼兒對(duì)商業(yè)掌握的新句子，往往從經(jīng)驗(yàn)層帶來出一些策略去加以理解

好總結(jié)一下，首先，我們從幼兒詞匯的發(fā)展，句子的發(fā)展，口語表達(dá)能力的發(fā)展和語用技能的發(fā)展，這四個(gè)方面講述了幼兒言語的發(fā)展，接下來講述了幼兒個(gè)性的初步，形成自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展

以便于幼兒理解，如說話時(shí)注意語氣語調(diào)，讓幼兒感受語氣語調(diào)的作用，比如對(duì)幼兒的不合理要求，以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意，講故事時(shí)，盡量把故事人物高興悲傷的心情用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)出來，根據(jù)幼兒的理解水平，有意識(shí)地使用一些反應(yīng)因果，假設(shè)條件等關(guān)系的句子

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

胡說話時(shí)注意語氣語調(diào)，讓幼兒感受語氣語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求，比較堅(jiān)定的語氣表示不同意，講故事時(shí)盡量把故事人物高興悲傷的心情用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)出來，根據(jù)幼兒的理解水平，有意識(shí)地使用一些反映因果，假設(shè)條件等關(guān)系的句子

如說話時(shí)注意語氣語調(diào)，讓幼兒感受語氣語調(diào)的作用，如對(duì)幼兒的不合理要求，以比較堅(jiān)定的語氣表示不同意講故事時(shí)，盡量把故事人物高興悲傷的心情用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)出來，根據(jù)幼兒的理解水平，有意識(shí)地使用一些反應(yīng)因果，假設(shè)條件等關(guān)系的句子目標(biāo)

連貫性言語則指句子完整前后連貫，能反映完整而詳細(xì)的思想內(nèi)容，使聽者從語言本身就能力解所講述的意思的言語，情境，言語和連貫言語的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物做支柱，三至四歲的幼兒甚至五歲的幼兒言語仍帶有情境性

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

句子的主干所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語壓縮掉后，剩下的部分找出句子的主干就能看出它的基本句型，并且可以看出句子結(jié)構(gòu)是否完整，句子成分之間的搭配是否得當(dāng)

大的評(píng)論表并列關(guān)系小的評(píng)論表因果和假設(shè)關(guān)系第三個(gè)是句子內(nèi)涵，句子蘊(yùn)含義于說義以及句子的整治關(guān)系。蘊(yùn)含義是指句子的蘊(yùn)含關(guān)系，是指從一個(gè)句子的句意，能夠推導(dǎo)出另一個(gè)句子的句意

二，什么是句子，分析句子可以從不同的角度降想分析，按照句子的語氣可以分為陳述句，疑問句，祈使句感嘆句一般稱之為句類，按照句子的結(jié)構(gòu)和格局，可以分為單句，復(fù)句，主謂句非主謂句等等，一般稱之為句型

首先我們來講一講句子的構(gòu)成句子是由一個(gè)的詞構(gòu)成的一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分，前一部分說的是誰后一部分說的是怎么樣是什么，比如春天來了，我們是少兄隊(duì)員，這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不能缺少

這種方法面對(duì)的應(yīng)該是有一定英語訓(xùn)練基礎(chǔ)的幼兒，因?yàn)榇藭r(shí)接觸的英語內(nèi)容是全英句子，沒有一定的基礎(chǔ)難以進(jìn)行。因此，強(qiáng)調(diào)此方法的安排要在上述各種方法等后階段使用異性對(duì)應(yīng)法，有些問題需要注意

二，拒之過渡法就是在兩個(gè)段落之間安排一個(gè)句子來承上其下過渡句的運(yùn)應(yīng)，用承上啟下的句子過渡，要用一個(gè)完整的句子過渡獲應(yīng)二個(gè)句子，過渡句子過度常介入，因?yàn)樗噪m然但是可是等關(guān)聯(lián)詞

去掉所有不是必須留在文本中的詞語，我們大多數(shù)人做不到這一點(diǎn)，我們沒有足夠的支持力，存在著長距短句，簡單的句子，復(fù)雜的句子以及混合型的句子，他們會(huì)以各種形式出現(xiàn)，哪種形式才是正確的，哪些起作用的句子