聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)優(yōu)先

都是清擦音，區(qū)別是在城組部位上唇齒音是上齒和下唇形成阻礙，而舌根因喝的成組部位再神舌根和硬厄與染鄂交界處了解發(fā)音補(bǔ)位失分，辨兩個(gè)生物的前提進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。從聽(tīng)覺(jué)上靈敏地區(qū)分科，再根據(jù)普通話語(yǔ)音音節(jié)表加強(qiáng)記憶一兩字詞的比較

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

聽(tīng)覺(jué)直觀藝術(shù)是指用一定音響和表演手段為媒介來(lái)塑造訴諸公眾聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象的藝術(shù)主要指音樂(lè)，聽(tīng)覺(jué)，直觀，藝術(shù)是以聽(tīng)覺(jué)感受為基礎(chǔ)的直觀性藝術(shù)，運(yùn)用音響，旋律，節(jié)奏，肢體和聲等藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)獲得不確定的藝術(shù)形象

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練可以有效地改善兒童的注意力水平，提高聽(tīng)課的質(zhì)量，聽(tīng)知覺(jué)學(xué)習(xí)能力是有結(jié)構(gòu)的，他包括聽(tīng)覺(jué)，辨別令，聽(tīng)覺(jué)記憶力，聽(tīng)覺(jué)編序力，聽(tīng)覺(jué)理解力，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合力等五個(gè)方面，一聽(tīng)知覺(jué)落后的五個(gè)具體表現(xiàn)第一，聽(tīng)覺(jué)辨別力的落后

聽(tīng)覺(jué)直觀藝術(shù)又稱為新音響藝術(shù)時(shí)間，藝術(shù)，動(dòng)態(tài)，藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)必須通過(guò)一定形式的表演才能將塑造的藝術(shù)形象直接作用于欣賞者的聽(tīng)覺(jué)，也被稱為表演藝術(shù)，其形象是及時(shí)的，隨著表演的開(kāi)始而造勢(shì)，隨著表演的結(jié)束而終止聽(tīng)覺(jué)直觀藝術(shù)塑造形象所使用的聲音

在聲音的持續(xù)作用下，聽(tīng)覺(jué)感受性降低的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)一個(gè)聲音。由于同時(shí)起作用的其他聲音干擾，使聽(tīng)覺(jué)發(fā)現(xiàn)身高的現(xiàn)象叫做聲音的，也必聲音強(qiáng)度太大或聲音作用時(shí)間太長(zhǎng)，引起聽(tīng)覺(jué)感受在一定時(shí)間內(nèi)降低的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)疲勞

或者說(shuō)是有意識(shí)的噪音制造者將聽(tīng)轉(zhuǎn)化為傾聽(tīng)，意味著在耳朵和大腦的之間的發(fā)展出一種收集和翻譯聽(tīng)覺(jué)信息的紐帶，其中包括了聽(tīng)覺(jué)，辨別，聽(tīng)覺(jué)解構(gòu)以及我們所說(shuō)的耳朵追蹤，聽(tīng)覺(jué)辨別是指聽(tīng)見(jiàn)并辨別聲音的能力

在聲音的持續(xù)作用下，聽(tīng)覺(jué)感受性降低的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)，適應(yīng)一個(gè)聲音。由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾，使聽(tīng)覺(jué)禹線升高的現(xiàn)象，較聲音的巖壁聲音強(qiáng)度太大或聲音作用時(shí)間太長(zhǎng)，引起聽(tīng)覺(jué)感受性，在一定時(shí)間內(nèi)降低的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)疲勞

影響到了語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)，在聲音的持續(xù)作用下，聽(tīng)覺(jué)感受性降低的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)，適應(yīng)一個(gè)聲音。由于同時(shí)起作用的其他聲音的干小，使聽(tīng)覺(jué)遇見(jiàn)升高的現(xiàn)象，叫做聲音的遮蔽，聲音強(qiáng)度太大或者聲音作用時(shí)間太長(zhǎng)

文本語(yǔ)言所描述的聲音刺激了我們的聽(tīng)覺(jué)器官，這種間接刺激可以引起聽(tīng)覺(jué)想象，要充分展開(kāi)聽(tīng)覺(jué)想象，切實(shí)感受到具體的聲音刺激。在桌上，他把食指放在了嘴唇上，止住了我的話，同時(shí)瞪大了眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)門(mén)外的動(dòng)靜

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在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

聲音是音波震動(dòng)發(fā)出聲，鬧聲聲浪普遍傳達(dá)發(fā)生耳膜聽(tīng)覺(jué)的反應(yīng)，音波雜亂，聽(tīng)覺(jué)亦可，同時(shí)聽(tīng)到雜亂的聲音，既不是耳朵去身邊，也不是聲音來(lái)耳，機(jī)音波達(dá)不到耳膜就沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的反應(yīng)

二十歲以前，隨年齡的增長(zhǎng)感受性逐漸提高，六十歲以后，隨年齡的增長(zhǎng)，感受性逐漸降低。老年人聽(tīng)覺(jué)感受性降低的特點(diǎn)的是他首先喪失的是對(duì)高頻聲音的聽(tīng)覺(jué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，聽(tīng)覺(jué)喪失的范圍從高頻逐漸向低頻方向發(fā)展，當(dāng)擴(kuò)展到中品的范圍時(shí)，就影響到了言語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)

在聲音的持續(xù)作用下，聽(tīng)覺(jué)感受性降低的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)，適應(yīng)一個(gè)聲音。由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾，使聽(tīng)覺(jué)乏現(xiàn)升高的現(xiàn)象，叫聲音的聲音強(qiáng)度太大，或者是聲音作用時(shí)間太長(zhǎng)